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数学教学中，尽管师生都想方设法，防止解题错误的发生，但是学生解题的方法或过程总是不很严密，“会而不对，对而不全，全而不美”的现象仍经常发生．立足于当前数学教学的实际，从数学知识特点和学生心理特点出发，探析学生产生数学错解的原因、错解的形式，并针对数学错解的原因和形式，提出了防止产生数学错解的对策，对于提高学生的解题能力，丰富学生的解题经验，有较为具体的指导作用．