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摘 要：《几何画板》可以解决学生难以绘制的图形，而且提供了图形“变换”的动感，丰富多彩的“动画”模型，给学生一种耳目一新的視觉感受，使学生从画面中去寻求到问题解决的方法和依据，并从画面中去认清问题的本质。在引入《几何画板》之后，给解决函数问题创造了一条便捷的通道，它可以测量各种数值以及进行各种函数运算，在图形的变化过程中，数量变化特征也可以直观地展现在学生眼前，“以形助数”“用数解形”，这在传统教学中无法办到。
关键词：几何画板;数学教学;策略
几何画板中的动画、追踪轨迹等功能就恰好填补了探索动点运动规律的空白，为轨迹教学提供了有效的手段。那么我们来看两个案例：
案例1：在讨论二次函数y=ax2 bx c（a≠0）或y=a（x h）2 k（a≠0）中，二次函数图像与常量a、b、c、h、k之间的关系时。可作以下设计：
1. 在演示画面中，实时显示抛物线的顶点坐标、与y轴的交点坐标和对称轴。
2. 拖动有向线段a，改变a的取值。观察抛物线开口方向及大小。
3. 归纳：当a
关键词：几何画板;数学教学;策略
几何画板中的动画、追踪轨迹等功能就恰好填补了探索动点运动规律的空白，为轨迹教学提供了有效的手段。那么我们来看两个案例：
案例1：在讨论二次函数y=ax2 bx c（a≠0）或y=a（x h）2 k（a≠0）中，二次函数图像与常量a、b、c、h、k之间的关系时。可作以下设计：
1. 在演示画面中，实时显示抛物线的顶点坐标、与y轴的交点坐标和对称轴。
2. 拖动有向线段a，改变a的取值。观察抛物线开口方向及大小。
3. 归纳：当a