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【摘 要】幼儿教育时期，是每一个孩子成长中最基础，最关键的时期，这关系到孩子们在成长的路上是否能有一个良好的智力素质、道德素质、身体素质。在各种报纸，广告上我们都可以看到类似的标语：法制教育从幼儿抓起、素质教育从幼儿抓起、低碳生活从娃娃开始等等；由此我们可以知道，孩子的启蒙教育至关重要。本文主要讲述我们如何在日常教学中开展素质教育的工作.。
【关键词】幼儿教育 素质教育 幼师
幼儿教育是人生教育的第一步，不仅要教孩子基本的知识和技能，还要教会孩子如何学习，如何生活，学会创造。3～6岁的儿童是很有想象力的，他们思想活跃，可塑性强，想象力丰富是培养孩子创造力的黄金时光。课堂环境在我们对幼儿进行素质教育的过程中是至关重要的。我们要把素质教育渗透到生活中的各个角落；要创造多姿多彩的教学方式，培养孩子们的动手能力；要给孩子们创造一个轻松、自由的课堂环境，注重对孩子创造能力的培养；培养孩子的学习能力，让学生们学会适应新环境；注重孩子道德素质的培养；树立学生的自信心，培养他们勇于探索的精神；让孩子在耳濡目染、潜移默化中真正得到素质教育。
一、把素质教育渗透到生活中的各个角落
幼儿园每一天的各项活动以及生活，都是我们进行素质教育的主要途径。渗透是幼儿园进行素质教育过程中的重要手段之一。素质教育可以贯穿在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动中的整个过程之中，也可以渗透在孩子们和同学以及与成年人的各种交往关系之中。总之，素质教育需要从娃娃抓起，并持之以恒。相信通过我们坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信的孩子。
二、创造多姿多彩的教学方式，培养孩子们的动手能力
开展丰富多彩的教学形式，是培养孩子创新思维的重要途径，我们不光要让孩子们学习课本基础知识，同时也应该让他们了解到书本里学不到的相关知识。所以本人在课堂教学中提倡让学生们从理论中来，到实践中去，走出教室，走进大自然，走进社会，学会观察。从实践中得到感知性、情感性的认识，例如在公园玩耍时去观察大自然、在生活中种植花草、饲养动物，这些方法都可以很好地培养孩子们动手和感知自然和社会的能力。有些孩子们不明白，不了解的事物，我们抽象地给他们讲解一百遍，还不如让他实际去看一看、摸一摸认识的更深刻、更具体。素质教育要讲究从每个学生的实际情况出发，这就要求老师们更细心的观察每一个学生的天性，让他们多参加手工、剪纸、绘画、唱歌、舞蹈、体育活动、书法、看影视、听音乐等多方面的艺术活动，这样做可以让学生的心灵得到熏陶的同时，培养学生对学习的兴趣。相对于那种死板的填鸭式教学，这样的教学方式可以避免学生们产生厌学心理，对学生的身心健康成长更加有利。
三、创造轻松、自由的课堂环境，注重每一个孩子的创造能力
陶行知先生在20世纪40年代，曾提出培养孩子的创造力要做到“六大解放”。即解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的时间，解放儿童的空间。这说明就是要给孩子极大的自由空间，让孩子自由活动发挥他们各式各样丰富的想象力和创造力。因此，我们需要给学前儿童建立一个轻松、自由的课堂环境。如果课堂氛围总是很严肃、压抑，让孩子们长期处于紧张当中，会给孩子身心健康造成很大的伤害。通常课堂教学中很多老师会在活动之前，对孩子们会提出很多要求，例如：活动时要按照什么顺序来完成，不可以这样做、不可以那样做，在活动中，如果孩子们不知道怎么做的时候，老师们则用自己的动作、表情来告诉学生怎么完成活动。因此在现实生活中，我们不难发现上学后，幼儿们从一个个活泼、可爱的小孩，变成规规矩矩，言听计从的乖宝宝、好学生。这样的做法，使得孩子们渐渐地拘束起来，思维受到束缚，活动范围被限制，创造性更无从谈起了。所以，本人提倡创造自由、轻松的课堂环境，注重每一个孩子的创造能力，让孩子们健康快乐的学习，从而更好的进行素质教育。
四、培养孩子的学习能力，让学生们学会适应新环境。
兴趣是最好的老师，通常我们那种填鸭式教学，会令大部分学生产生厌学情绪。作为老师的我们，需要在课堂教学以及课下活动中，发现每一个学生的兴趣爱好，从而激发孩子们的学习积极性，让学生们能主动掌握学习各种不同知识的方法。相对于死记硬背，我们更应该注重学习能力的培养，这样才可以让学生即使没有老师的指导，也可以不断学习到新的知识，为将来步入社会后，可以更好地适应新环境打下坚实的基础。
五、注重孩子道德素质的培养
近几年，青少年犯罪比例明显呈上升趋势，而且犯罪人员越来越小龄化。深入思考，个人认为其原因在于我们教育过程中，过于注重知识教学，忽视了素质教育，德育教育。因此作为幼儿教师的我们，更应该提高自身修养，对孩子们一视同仁，教学重点从基础知识转移到德育教育、素质教育。“学高为师，德高为范”。 我们为人师表，要具备爱心、耐心、细心和恒心，不乱发脾气，不偏爱。当发现某些学生小毛病比较多，或者有其他较坏的小习惯，我们不能视而不见，要循循善诱，通过家长和老师的相互配合帮助孩子改掉陋习，时常告诉学生们（1）讲文明，懂礼貌（2）不是自己的东西不要拿（3）东西要放整齐（4）吃饭前要洗手（5）做错事要表示道歉（6）守纪律、懂礼貌、不蛮横不霸道，不欺负小同学，懂礼让优先。 （7）尊敬师长、团结同学、孝敬父母。 （8）不打架、不说粗话，不说谎话。
六、树立学生的自信心，培养他们勇于探索的精神
自信是通向成功的桥梁。在日常生活和课堂教学中，我们要多说一些肯定孩子们的话激励他们，慢慢的培养学生们的自信心。例如“你尝试一下” “你一定能做到”“你当然能行”“非常好”。这样可以让学生从小就可以认识到自己的价值，同时也可以让孩子乐于开动脑筋，敢于探索，大胆尝试。当孩子们这么做时，我们要及时对孩子的探索结果给予鼓励，这样一方面有利于孩子勇于坚持，充满自信；另一方面也有利于孩子正确认识各种各样的挫折和失败，养成健康的心理，不会轻易地灰心沮丧。这样对孩子的成长也十分有益的，探索是孩子开发创造潜能的金钥匙，离开了这把钥匙就打不开孩子创造的智慧之门，所以我们应该多培养孩子敢于探索、勇于尝试的创造性精神。
曾有人说：孩子每走过一个地方，就与走过这个地方前的他不一样了；孩子多听一句话与听这句话之前的他又不一样了。我从中理解到，孩子的变化可能会因为环境的影响而改变，多走一步多听一句，他们的想法与行为方式就已经产生了改变，孩子就是在不断的外界影响下逐步的改变着自己。幼儿素质教育是帮助儿童在他们的生命之初，种下在整个成长阶段必备素质的种子，并呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。所以素质教育要从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力。
【参考文献】
[1] 吴静如等. 国际幼儿教育对我国幼儿教育的启示 [J]. 幼儿辅导.
[2]幼儿心理学[M].儿童青少年心理学丛书，浙江教育出版社.
[3]王丽.以材料为载体培养儿童探究力[J].学前教育研究，2009（7）.
【关键词】幼儿教育 素质教育 幼师
幼儿教育是人生教育的第一步，不仅要教孩子基本的知识和技能，还要教会孩子如何学习，如何生活，学会创造。3～6岁的儿童是很有想象力的，他们思想活跃，可塑性强，想象力丰富是培养孩子创造力的黄金时光。课堂环境在我们对幼儿进行素质教育的过程中是至关重要的。我们要把素质教育渗透到生活中的各个角落；要创造多姿多彩的教学方式，培养孩子们的动手能力；要给孩子们创造一个轻松、自由的课堂环境，注重对孩子创造能力的培养；培养孩子的学习能力，让学生们学会适应新环境；注重孩子道德素质的培养；树立学生的自信心，培养他们勇于探索的精神；让孩子在耳濡目染、潜移默化中真正得到素质教育。
一、把素质教育渗透到生活中的各个角落
幼儿园每一天的各项活动以及生活，都是我们进行素质教育的主要途径。渗透是幼儿园进行素质教育过程中的重要手段之一。素质教育可以贯穿在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动中的整个过程之中，也可以渗透在孩子们和同学以及与成年人的各种交往关系之中。总之，素质教育需要从娃娃抓起，并持之以恒。相信通过我们坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信的孩子。
二、创造多姿多彩的教学方式，培养孩子们的动手能力
开展丰富多彩的教学形式，是培养孩子创新思维的重要途径，我们不光要让孩子们学习课本基础知识，同时也应该让他们了解到书本里学不到的相关知识。所以本人在课堂教学中提倡让学生们从理论中来，到实践中去，走出教室，走进大自然，走进社会，学会观察。从实践中得到感知性、情感性的认识，例如在公园玩耍时去观察大自然、在生活中种植花草、饲养动物，这些方法都可以很好地培养孩子们动手和感知自然和社会的能力。有些孩子们不明白，不了解的事物，我们抽象地给他们讲解一百遍，还不如让他实际去看一看、摸一摸认识的更深刻、更具体。素质教育要讲究从每个学生的实际情况出发，这就要求老师们更细心的观察每一个学生的天性，让他们多参加手工、剪纸、绘画、唱歌、舞蹈、体育活动、书法、看影视、听音乐等多方面的艺术活动，这样做可以让学生的心灵得到熏陶的同时，培养学生对学习的兴趣。相对于那种死板的填鸭式教学，这样的教学方式可以避免学生们产生厌学心理，对学生的身心健康成长更加有利。
三、创造轻松、自由的课堂环境，注重每一个孩子的创造能力
陶行知先生在20世纪40年代，曾提出培养孩子的创造力要做到“六大解放”。即解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的时间，解放儿童的空间。这说明就是要给孩子极大的自由空间，让孩子自由活动发挥他们各式各样丰富的想象力和创造力。因此，我们需要给学前儿童建立一个轻松、自由的课堂环境。如果课堂氛围总是很严肃、压抑，让孩子们长期处于紧张当中，会给孩子身心健康造成很大的伤害。通常课堂教学中很多老师会在活动之前，对孩子们会提出很多要求，例如：活动时要按照什么顺序来完成，不可以这样做、不可以那样做，在活动中，如果孩子们不知道怎么做的时候，老师们则用自己的动作、表情来告诉学生怎么完成活动。因此在现实生活中，我们不难发现上学后，幼儿们从一个个活泼、可爱的小孩，变成规规矩矩，言听计从的乖宝宝、好学生。这样的做法，使得孩子们渐渐地拘束起来，思维受到束缚，活动范围被限制，创造性更无从谈起了。所以，本人提倡创造自由、轻松的课堂环境，注重每一个孩子的创造能力，让孩子们健康快乐的学习，从而更好的进行素质教育。
四、培养孩子的学习能力，让学生们学会适应新环境。
兴趣是最好的老师，通常我们那种填鸭式教学，会令大部分学生产生厌学情绪。作为老师的我们，需要在课堂教学以及课下活动中，发现每一个学生的兴趣爱好，从而激发孩子们的学习积极性，让学生们能主动掌握学习各种不同知识的方法。相对于死记硬背，我们更应该注重学习能力的培养，这样才可以让学生即使没有老师的指导，也可以不断学习到新的知识，为将来步入社会后，可以更好地适应新环境打下坚实的基础。
五、注重孩子道德素质的培养
近几年，青少年犯罪比例明显呈上升趋势，而且犯罪人员越来越小龄化。深入思考，个人认为其原因在于我们教育过程中，过于注重知识教学，忽视了素质教育，德育教育。因此作为幼儿教师的我们，更应该提高自身修养，对孩子们一视同仁，教学重点从基础知识转移到德育教育、素质教育。“学高为师，德高为范”。 我们为人师表，要具备爱心、耐心、细心和恒心，不乱发脾气，不偏爱。当发现某些学生小毛病比较多，或者有其他较坏的小习惯，我们不能视而不见，要循循善诱，通过家长和老师的相互配合帮助孩子改掉陋习，时常告诉学生们（1）讲文明，懂礼貌（2）不是自己的东西不要拿（3）东西要放整齐（4）吃饭前要洗手（5）做错事要表示道歉（6）守纪律、懂礼貌、不蛮横不霸道，不欺负小同学，懂礼让优先。 （7）尊敬师长、团结同学、孝敬父母。 （8）不打架、不说粗话，不说谎话。
六、树立学生的自信心，培养他们勇于探索的精神
自信是通向成功的桥梁。在日常生活和课堂教学中，我们要多说一些肯定孩子们的话激励他们，慢慢的培养学生们的自信心。例如“你尝试一下” “你一定能做到”“你当然能行”“非常好”。这样可以让学生从小就可以认识到自己的价值，同时也可以让孩子乐于开动脑筋，敢于探索，大胆尝试。当孩子们这么做时，我们要及时对孩子的探索结果给予鼓励，这样一方面有利于孩子勇于坚持，充满自信；另一方面也有利于孩子正确认识各种各样的挫折和失败，养成健康的心理，不会轻易地灰心沮丧。这样对孩子的成长也十分有益的，探索是孩子开发创造潜能的金钥匙，离开了这把钥匙就打不开孩子创造的智慧之门，所以我们应该多培养孩子敢于探索、勇于尝试的创造性精神。
曾有人说：孩子每走过一个地方，就与走过这个地方前的他不一样了；孩子多听一句话与听这句话之前的他又不一样了。我从中理解到，孩子的变化可能会因为环境的影响而改变，多走一步多听一句，他们的想法与行为方式就已经产生了改变，孩子就是在不断的外界影响下逐步的改变着自己。幼儿素质教育是帮助儿童在他们的生命之初，种下在整个成长阶段必备素质的种子，并呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。所以素质教育要从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力。
【参考文献】
[1] 吴静如等. 国际幼儿教育对我国幼儿教育的启示 [J]. 幼儿辅导.
[2]幼儿心理学[M].儿童青少年心理学丛书，浙江教育出版社.
[3]王丽.以材料为载体培养儿童探究力[J].学前教育研究，2009（7）.