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摘 要：随着大学扩招进一步实施，越来越多的青年进入大学学习，但是大学毕业设计质量却越来越堪忧。文章以影响本科毕业设计质量因素为研究对象，首先介绍了影响本科毕业设计质量的因素，接着论述了提高本科毕业设計质量的对策，以便更好地促使本科毕业设计质量的提升。
关键词：本科；毕业设计；质量
中图分类号：G642.477 文献标识码：A
一、引言
随着我国大学扩招速度不断加快，越来越多的高校面临着提升毕业设计质量的问题。笔者亲身经历了高校快速扩张的时代，因此在提升学生毕业设计方面提出了自己的一些思考和建议，希望能起到一定借鉴作用。
二、影响本科毕业设计质量的因素分析
近些年来，影响我国高校本科毕业生设计质量因素主要包含有以下几方面。
第一，选题因素。在进行毕业设计选题时，许多高校仍采用约束性方法，指导老师向学生推送几个题目，让学生在此范围内进行选题。这种模式的选题往往缺乏新意，有的题目甚至出现逻辑问题，还有很多题目都是翻来覆去的老问题，在某一环节上机械地进行重复劳动，没有对学生学习内容进行总结，忽视了学生的主观能动性。对于学生而言，学生只能按部就班地进行写作，没有得到任何创新意识和实践能力的培养。除此之外，如果教师给出的选题范围过宽，学生又常常不能抓住重点进行阐述，只能泛泛而谈。而因为一些选题过于陈旧，在论文写作过程中没有任何新颖性，学生常常敷衍了事，只求通过，不求创新。
第二，指导老师因素。一方面，大多数指导老师在指导学生毕业设计时，自身还拥有大量科研教学任务。在对学生毕业设计进行指导时，很多教师在毕业设计上投入时间相对有限，而毕业设计所要求时间又非常集中，这就直接影响了学生毕业设计的质量。虽然一些高校针对这一问题采取了措施，但往往缺乏真正的监督和激励机制，所以在落实上也不理想。与此同时，部分指导老师本身缺乏本专业学习基础，在进行毕业指导时，给不出高质量的指导意见。还有另外一个现象，许多毕业设计老师存在着高龄化现象，青年教师没有得到应有的锻炼，实践指导能力不强，甚至有些青年教师不了解指导过程，无法有效地为学生提供毕业设计指导。
第三，学生自身因素。对于学生来说，部分学生不重视自身畢业设计，在态度上不端正，投入时间严重不足。根据多年的指导经验，笔者发现许多学生在进行毕业设计时常常出现语言不通顺、错别字较多等不良现象。部分学生由于基础功不扎实，对所学领域知识了解不多，盲目求大，科学性较差，致使毕业设计逻辑顺序混乱，质量不过关。有些学生由于忙于找工作，对毕业设计不重视，常常存在走过场的形式，最终敷衍了事。
第四，管理机制因素。目前，我国高校缺乏强有力的毕业设计质量管理机制。尽管有些高校针对毕业设计出台了工作条例，但是这些条例不够全面，在落实过程中又存在着千差万别，从而使得毕业设计质量严重下降。具体表现有以下几方面：
其一，指导老师没有提出明确的要求，对于整个过程放任自流，没有对学生进行及时督导。
其二，学校对指导老师缺乏业务培训，教师知识结构老化，对问题理解不到位，缺乏必要深度和广度。
其三，没有对学生毕业设计提出全面要求。对于理工科学生来说，有些学生设计的程序常常根本无法运行，而且在进行毕业设计中很容易发现抄袭现象，甚至整段整段地抄袭也大有人在。
第五，就业因素。对于毕业设计来说，其就业因素的冲击非常大。由于我国就业形势非常严峻，学生面临非常大的就业压力，许多学生常常将就业放在第一位，这就对正常毕业设计产生干扰，使得学生对毕业设计投入的时间和精力严重不足。
三、提高本科毕业设计质量的对策研究
1.优化选题设计，讲究科学选题
毕业设计基础在于选好题目，题目质量决定了毕业设计质量，是完成毕业设计的先决条件。笔者认为，在选题方面我们应当坚持以下内容：
第一，必须本专业知识紧密联系在一起，凸显专业性；第二，必须与实际生活相联系，做到理论与实践相结合；第三，注意内容与本专业知识的联系，不断拓展学生知识面；第四，题目应有一定深度；第五，应当尽量反映当前最新科学发展水平或者学术研究水平；第六，应鼓励学生探讨社会中的难点和热点，用自身理论去解决社会热点和难点问题。
2.提高教师业务水平
毕业设计涉及的知识面非常广，对导师要求也比较严。指导老师不仅需要具有扎实的理论基础，还必须具有丰富的实践经验，这样才能做好毕业设计指导。
因此，我们可以建立科研梯队，通过以老带新的方式加强青年教师的科研培养能力，使得青年教师可以脱颖而出。与此同时，我们还应当加强学生的实践环节锻炼，让学生多参加到社会实践中去。学校可以通过组织指导老师与学生共同深入实践，在实践中积累经验，为毕业设计完成奠定良好的基础。
3.建立创新机制
为了更好地调动学生的积极性，我们可以在以下方面进行创新。
第一，在成绩评定方面进行创新。如果学生在进行毕业设计时，可以将社会难点和热点相结合，毕业设计具有现实指导意义，那么就应当在成绩上进行鼓励。
第二，答辩时间上进行创新。在答辩时间上，我们可以采用灵活的方式，改变以往统一时间进行答辩的方式，学生既可以提前进行答辩，又可以适当地延后答辩期限。
第三，论文方式上进行创新。如果学生论文是独立完成的，并且在核心期刊上发表，论文字数等其他要求与所学专业毕业设计要求都符合，经过学校学术委员会同意，可以代替毕业设计。
第四，指导方式创新。在进行论文指导时，指导老师应当了解学生的困惑，采用引导式方法对学生进行指导，培养学生的创新能力。
4.调整就业安排
我们可以建议有关部门调整学生就业安排，为学生的毕业设计提供必要时间，使得学生可以踏踏实实地完成毕业设计。笔者建议我们可以将就业工作安排在毕业设计完成之后，这样不仅有利于提高毕业设计质量，也可以使用人单位更好地选择人才。
四、结语
为了使学生的毕业设计更加优秀，我们可以从选题、教师、学生、制度等多方面进行突破，使得学生的毕业设计质量更上一层楼。
参考文献：
[1]潘 峰.指导电气类专业毕业设计的几点体会[J].电气电子教学学报，2012，24（3）：111-112.
[2]程华东.关于提高本科毕业论文（设计）质量的一点思考[J].华中农业大学学报（社会科学版），1999（3）：77-79.
[3]祝葆真.高校扩招对教学质量的影响及控制策略[J].煤炭高等教育， 2003（3）：46-48.
[4]刘春林.机械工程类本科毕业设计论文现状与对策的探讨[J].宁波工程学院学报，2012，24（1）：107-110.
[5]吴益锋，张淑敏，田 夏.上海交通大学提升本科毕业设计论文质量的改革与实践[J].实验技术与管理，2014（7）：193-195.
关键词：本科；毕业设计；质量
中图分类号：G642.477 文献标识码：A
一、引言
随着我国大学扩招速度不断加快，越来越多的高校面临着提升毕业设计质量的问题。笔者亲身经历了高校快速扩张的时代，因此在提升学生毕业设计方面提出了自己的一些思考和建议，希望能起到一定借鉴作用。
二、影响本科毕业设计质量的因素分析
近些年来，影响我国高校本科毕业生设计质量因素主要包含有以下几方面。
第一，选题因素。在进行毕业设计选题时，许多高校仍采用约束性方法，指导老师向学生推送几个题目，让学生在此范围内进行选题。这种模式的选题往往缺乏新意，有的题目甚至出现逻辑问题，还有很多题目都是翻来覆去的老问题，在某一环节上机械地进行重复劳动，没有对学生学习内容进行总结，忽视了学生的主观能动性。对于学生而言，学生只能按部就班地进行写作，没有得到任何创新意识和实践能力的培养。除此之外，如果教师给出的选题范围过宽，学生又常常不能抓住重点进行阐述，只能泛泛而谈。而因为一些选题过于陈旧，在论文写作过程中没有任何新颖性，学生常常敷衍了事，只求通过，不求创新。
第二，指导老师因素。一方面，大多数指导老师在指导学生毕业设计时，自身还拥有大量科研教学任务。在对学生毕业设计进行指导时，很多教师在毕业设计上投入时间相对有限，而毕业设计所要求时间又非常集中，这就直接影响了学生毕业设计的质量。虽然一些高校针对这一问题采取了措施，但往往缺乏真正的监督和激励机制，所以在落实上也不理想。与此同时，部分指导老师本身缺乏本专业学习基础，在进行毕业指导时，给不出高质量的指导意见。还有另外一个现象，许多毕业设计老师存在着高龄化现象，青年教师没有得到应有的锻炼，实践指导能力不强，甚至有些青年教师不了解指导过程，无法有效地为学生提供毕业设计指导。
第三，学生自身因素。对于学生来说，部分学生不重视自身畢业设计，在态度上不端正，投入时间严重不足。根据多年的指导经验，笔者发现许多学生在进行毕业设计时常常出现语言不通顺、错别字较多等不良现象。部分学生由于基础功不扎实，对所学领域知识了解不多，盲目求大，科学性较差，致使毕业设计逻辑顺序混乱，质量不过关。有些学生由于忙于找工作，对毕业设计不重视，常常存在走过场的形式，最终敷衍了事。
第四，管理机制因素。目前，我国高校缺乏强有力的毕业设计质量管理机制。尽管有些高校针对毕业设计出台了工作条例，但是这些条例不够全面，在落实过程中又存在着千差万别，从而使得毕业设计质量严重下降。具体表现有以下几方面：
其一，指导老师没有提出明确的要求，对于整个过程放任自流，没有对学生进行及时督导。
其二，学校对指导老师缺乏业务培训，教师知识结构老化，对问题理解不到位，缺乏必要深度和广度。
其三，没有对学生毕业设计提出全面要求。对于理工科学生来说，有些学生设计的程序常常根本无法运行，而且在进行毕业设计中很容易发现抄袭现象，甚至整段整段地抄袭也大有人在。
第五，就业因素。对于毕业设计来说，其就业因素的冲击非常大。由于我国就业形势非常严峻，学生面临非常大的就业压力，许多学生常常将就业放在第一位，这就对正常毕业设计产生干扰，使得学生对毕业设计投入的时间和精力严重不足。
三、提高本科毕业设计质量的对策研究
1.优化选题设计，讲究科学选题
毕业设计基础在于选好题目，题目质量决定了毕业设计质量，是完成毕业设计的先决条件。笔者认为，在选题方面我们应当坚持以下内容：
第一，必须本专业知识紧密联系在一起，凸显专业性；第二，必须与实际生活相联系，做到理论与实践相结合；第三，注意内容与本专业知识的联系，不断拓展学生知识面；第四，题目应有一定深度；第五，应当尽量反映当前最新科学发展水平或者学术研究水平；第六，应鼓励学生探讨社会中的难点和热点，用自身理论去解决社会热点和难点问题。
2.提高教师业务水平
毕业设计涉及的知识面非常广，对导师要求也比较严。指导老师不仅需要具有扎实的理论基础，还必须具有丰富的实践经验，这样才能做好毕业设计指导。
因此，我们可以建立科研梯队，通过以老带新的方式加强青年教师的科研培养能力，使得青年教师可以脱颖而出。与此同时，我们还应当加强学生的实践环节锻炼，让学生多参加到社会实践中去。学校可以通过组织指导老师与学生共同深入实践，在实践中积累经验，为毕业设计完成奠定良好的基础。
3.建立创新机制
为了更好地调动学生的积极性，我们可以在以下方面进行创新。
第一，在成绩评定方面进行创新。如果学生在进行毕业设计时，可以将社会难点和热点相结合，毕业设计具有现实指导意义，那么就应当在成绩上进行鼓励。
第二，答辩时间上进行创新。在答辩时间上，我们可以采用灵活的方式，改变以往统一时间进行答辩的方式，学生既可以提前进行答辩，又可以适当地延后答辩期限。
第三，论文方式上进行创新。如果学生论文是独立完成的，并且在核心期刊上发表，论文字数等其他要求与所学专业毕业设计要求都符合，经过学校学术委员会同意，可以代替毕业设计。
第四，指导方式创新。在进行论文指导时，指导老师应当了解学生的困惑，采用引导式方法对学生进行指导，培养学生的创新能力。
4.调整就业安排
我们可以建议有关部门调整学生就业安排，为学生的毕业设计提供必要时间，使得学生可以踏踏实实地完成毕业设计。笔者建议我们可以将就业工作安排在毕业设计完成之后，这样不仅有利于提高毕业设计质量，也可以使用人单位更好地选择人才。
四、结语
为了使学生的毕业设计更加优秀，我们可以从选题、教师、学生、制度等多方面进行突破，使得学生的毕业设计质量更上一层楼。
参考文献：
[1]潘 峰.指导电气类专业毕业设计的几点体会[J].电气电子教学学报，2012，24（3）：111-112.
[2]程华东.关于提高本科毕业论文（设计）质量的一点思考[J].华中农业大学学报（社会科学版），1999（3）：77-79.
[3]祝葆真.高校扩招对教学质量的影响及控制策略[J].煤炭高等教育， 2003（3）：46-48.
[4]刘春林.机械工程类本科毕业设计论文现状与对策的探讨[J].宁波工程学院学报，2012，24（1）：107-110.
[5]吴益锋，张淑敏，田 夏.上海交通大学提升本科毕业设计论文质量的改革与实践[J].实验技术与管理，2014（7）：193-195.