【摘 要】
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受国际教师教育“回归实践”思潮的影响,在学前教育专业向应用型转型的大背景下,实践教学越来越受到广泛重视.教育实习作为实践教学的最重要环节,在培养师范生由学生向教师角
【机 构】
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鞍山师范学院 教育科学与技术学院,辽宁 鞍山114007
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受国际教师教育“回归实践”思潮的影响,在学前教育专业向应用型转型的大背景下,实践教学越来越受到广泛重视.教育实习作为实践教学的最重要环节,在培养师范生由学生向教师角色的转变及教育教学实践能力的形成中发挥着重要作用.然而,目前学前教育专业的教育实习却存在着诸多问题,深深影响着师范生实践性知识的构建、教育教学技能的提升,甚至影响师范生对教师职业的认同及未来的职业选择.为进一步提升教育实习质量,需要各利益相关方明确自身的管理职权;高校指导教师要科学定位自己的角色,提高指导水平;幼儿园指导教师要积极主动担负起指导责任;高校和幼儿园要加强沟通与合作,构建教育实践共同体.
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