【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准》中对于阅读教学作了全面的表述:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此,我们不难看出此举给课程标准注入了灵动的
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《全日制义务教育语文课程标准》中对于阅读教学作了全面的表述:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此,我们不难看出此举给课程标准注入了灵动的血液,使教学改革逐步深入。但由于教师对新课程标准解读能力和自身素养的差异,导致异样解读层出不穷,故此,笔者从语文教育的根本与实效相结合作为切入点。
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