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新课程强调教师在教学设计时要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”，其中“读懂学生”是读懂教材、读懂课堂的基础。文章以《看菊花》一课为例，通过研究学生的学习需要、学习特点和学习状态，探索了促进语文学习的方法。
研究学生，促进语文学习——以《看菊花》一课为例
【摘 要】
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新课程强调教师在教学设计时要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”，其中“读懂学生”是读懂教材、读懂课堂的基础。文章以《看菊花》一课为例，通过研究学生的学习需要、学习特点
【机 构】
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江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2017年8期
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