【摘 要】
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汉语学习者在使用汉语时会受到母语干扰、过度泛化等主观因素的制约。然而,教师只能起到事后纠正作用,那么,在对外汉语教学中,客观因素(即教师、教材)是否能够将积极作用发挥
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汉语学习者在使用汉语时会受到母语干扰、过度泛化等主观因素的制约。然而,教师只能起到事后纠正作用,那么,在对外汉语教学中,客观因素(即教师、教材)是否能够将积极作用发挥到最大化?本文主要探讨对外汉语中“了”的客观因素,主要是对教学策略和教材编排的建议。
Chinese learners in the use of Chinese will be subjective factors such as interference, over-generalization and other constraints. However, teachers can only play an afterthought role in the teaching of Chinese as a foreign language. So, in the teaching of Chinese as a foreign language, can the objective factors (teachers, teaching materials) maximize their positive effects? This article mainly discusses the objective Factors, mainly the teaching strategy and teaching materials arrangement recommendations.
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