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摘 要：《机械制图》教学中要采用演示教学、参观实习、练习等多种教法，提高学生的学生兴趣，使学生获得直观的感性知识，循序渐进提高看图、画图技能，从而提高教学效果。
关键词：演示；参观；练习；教学
《机械制图》是机械类专业的基础课，有其专业特色，如何提高该课的教学效果，是一个不容忽视的问题。结合多年来的教学工作，本人探索出对《机械制图》有效的教学方法，希望与大家共同探讨研究。
一、采用演示教学，提高学生的学习兴趣
《机械制图》除了需要掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能之外，还需要培养学生的空间想象能力，而空间想象能力的有无，直接关系到学生能否正确地读图和绘图，这也不是一朝一夕就能培养起来的。在《机械制图》的教学过程中，采用演示教学，配合讲授或谈话，把实物、教具陈示给学生，或者由教师向学生作示范性的动作，向学生提供感性经验或用来说明，印证所传授的知识，加深对学习对象的印象，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，以帮助学生形成正确、深刻的概念。由于能提供一些形象的感性经验，较易引起学生的兴趣，集中学生的注意，学生所学的知识也易于巩固。在演示教学中，教师如能运用语言指导观察，结合观察对象提问，直至导出结论，还有利于发展学生的观察和思考能力。
机械图样中表达物体形状的图形是按正投影法绘制的，正投影法是绘制和阅读机械图样的理论基础，所以掌握正投影理论，是提高看图和绘图能力的关键。而采用多媒体演示教学，能演示三视图的形成及投影规律，总结三视图之间的投影对应关系，并归纳其规律：“长对应，高平齐，宽相等”。这个规律非常重要，对于任何一个物体，不论是整体，还是局部，这个投影对应关系都保持不变。“三等”关系反映了三个视图之间的投影规律，是我们看图、画图和检查图样的依据。机器上的零件由于其作用不同而有各种各样的结构形状，不管它们的形状如何复杂，都可以看成是由一些简单的基本几何体组合起来的，因此通过演示教学，让学生掌握基本几何体的三视图显得至关重要。
二、参观实习，使学生获得了直观的感性知识
在教学过程中根据教学目的，有计划地引导学生到自然界或工厂、农场、田园、博物馆等实际环境中去直接观察学校中接触不到的事物和现象，有效地使教学和实际生活紧密地联系起来，帮助学生更好地去领会所学的知识，能扩大学生的眼界，激发学生的求知欲望。
《机械制图》是一门既有理论又有实践的重要技术基础课，有些零件图尤其是机械加工工艺方面的图，单凭想象能力是不能看懂的。在学生看不懂、想不通的情况下，教师要经常带领学生到工厂参观实习，让学生了解机械零件的加工工艺过程。机械零件的形状虽有千差万别，但归纳起来大体上可分为四大类型：轴套类零件、轮盘类零件、叉架类零件、箱体类零件。每一类零件的作用不同，加工方法不同，所要求的结构特点和技术要求也不同。通过对不同类型的零件的参观和了解，学生们对一些常见的结构有了更直观的认识。比如在铸造工艺结构方面，可以直观感识拔模斜度、铸造圆角等，也可以在机械加工工艺结构方面直观感识倒角和倒圆、退刀槽和砂轮越程槽、凸台和凹坑等。结合图样，联系实物，教师可以详尽指出各种工艺结构的成因及作用，有助于学生更好地看图和绘图，从而达到事半功倍的效果。通过学生实习参观，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和能力，也培养了学生的创新精神和动手能力。
三、反复练习，循序渐进提高看图、画图技能
机械图样是按投影原理和国家标准中一些具体的规定绘制出来的。要看懂一张机械图样，必须了解投影原理，掌握国家标准中的有关规定，遵循正确的看图、画图方法。
形体分析法和线面分析法是本课程中常用的基本分析方法。这两种分析方法的基础是正投影原理和三视图的对应关系。所以只有踏踏实实、循序渐进地掌握本书中各章节的内容，深入领会并掌握这两种方法，才能给看图和画图打下良好的基础。
在讲授本课程时，除通过听课和复习，理解并掌握基本理论、基本知识和基本方法以外，还必须按计划完成《机械制图习题集》中的各次作业与练习，适当地做一些演示实验，并适时带领学生参观实习。从将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间物体的反复训练中，掌握空间物体和平面图形间的转化规律。通过反复的画图及看图实践，逐步培养想象能力，提高看图、画图技能。
通过以上教法，学生们的学习兴趣空前高涨，均取得了良好的学习效果。
参考文献：
[1]张培训.机械制图[M].郑州:黄河水利出版社,2009.
[2]钱可强机械制图[M].北京:高等教育出版社,2007.
（长葛市职业高级中学）
关键词：演示；参观；练习；教学
《机械制图》是机械类专业的基础课，有其专业特色，如何提高该课的教学效果，是一个不容忽视的问题。结合多年来的教学工作，本人探索出对《机械制图》有效的教学方法，希望与大家共同探讨研究。
一、采用演示教学，提高学生的学习兴趣
《机械制图》除了需要掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能之外，还需要培养学生的空间想象能力，而空间想象能力的有无，直接关系到学生能否正确地读图和绘图，这也不是一朝一夕就能培养起来的。在《机械制图》的教学过程中，采用演示教学，配合讲授或谈话，把实物、教具陈示给学生，或者由教师向学生作示范性的动作，向学生提供感性经验或用来说明，印证所传授的知识，加深对学习对象的印象，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，以帮助学生形成正确、深刻的概念。由于能提供一些形象的感性经验，较易引起学生的兴趣，集中学生的注意，学生所学的知识也易于巩固。在演示教学中，教师如能运用语言指导观察，结合观察对象提问，直至导出结论，还有利于发展学生的观察和思考能力。
机械图样中表达物体形状的图形是按正投影法绘制的，正投影法是绘制和阅读机械图样的理论基础，所以掌握正投影理论，是提高看图和绘图能力的关键。而采用多媒体演示教学，能演示三视图的形成及投影规律，总结三视图之间的投影对应关系，并归纳其规律：“长对应，高平齐，宽相等”。这个规律非常重要，对于任何一个物体，不论是整体，还是局部，这个投影对应关系都保持不变。“三等”关系反映了三个视图之间的投影规律，是我们看图、画图和检查图样的依据。机器上的零件由于其作用不同而有各种各样的结构形状，不管它们的形状如何复杂，都可以看成是由一些简单的基本几何体组合起来的，因此通过演示教学，让学生掌握基本几何体的三视图显得至关重要。
二、参观实习，使学生获得了直观的感性知识
在教学过程中根据教学目的，有计划地引导学生到自然界或工厂、农场、田园、博物馆等实际环境中去直接观察学校中接触不到的事物和现象，有效地使教学和实际生活紧密地联系起来，帮助学生更好地去领会所学的知识，能扩大学生的眼界，激发学生的求知欲望。
《机械制图》是一门既有理论又有实践的重要技术基础课，有些零件图尤其是机械加工工艺方面的图，单凭想象能力是不能看懂的。在学生看不懂、想不通的情况下，教师要经常带领学生到工厂参观实习，让学生了解机械零件的加工工艺过程。机械零件的形状虽有千差万别，但归纳起来大体上可分为四大类型：轴套类零件、轮盘类零件、叉架类零件、箱体类零件。每一类零件的作用不同，加工方法不同，所要求的结构特点和技术要求也不同。通过对不同类型的零件的参观和了解，学生们对一些常见的结构有了更直观的认识。比如在铸造工艺结构方面，可以直观感识拔模斜度、铸造圆角等，也可以在机械加工工艺结构方面直观感识倒角和倒圆、退刀槽和砂轮越程槽、凸台和凹坑等。结合图样，联系实物，教师可以详尽指出各种工艺结构的成因及作用，有助于学生更好地看图和绘图，从而达到事半功倍的效果。通过学生实习参观，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和能力，也培养了学生的创新精神和动手能力。
三、反复练习，循序渐进提高看图、画图技能
机械图样是按投影原理和国家标准中一些具体的规定绘制出来的。要看懂一张机械图样，必须了解投影原理，掌握国家标准中的有关规定，遵循正确的看图、画图方法。
形体分析法和线面分析法是本课程中常用的基本分析方法。这两种分析方法的基础是正投影原理和三视图的对应关系。所以只有踏踏实实、循序渐进地掌握本书中各章节的内容，深入领会并掌握这两种方法，才能给看图和画图打下良好的基础。
在讲授本课程时，除通过听课和复习，理解并掌握基本理论、基本知识和基本方法以外，还必须按计划完成《机械制图习题集》中的各次作业与练习，适当地做一些演示实验，并适时带领学生参观实习。从将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间物体的反复训练中，掌握空间物体和平面图形间的转化规律。通过反复的画图及看图实践，逐步培养想象能力，提高看图、画图技能。
通过以上教法，学生们的学习兴趣空前高涨，均取得了良好的学习效果。
参考文献：
[1]张培训.机械制图[M].郑州:黄河水利出版社,2009.
[2]钱可强机械制图[M].北京:高等教育出版社,2007.
（长葛市职业高级中学）