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随着新课程改革的不断深入，为了适应人才发展的需要。全面推进素质教育，作为基础学科的思想品德课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标，教学手段，教学内容等方面都有了新的要求。要求“以人为本”，让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式。新课程背景下如何上好思想品德课，这是摆在教师面前的新问题。这就要求教师克服过去思想品德课上冷冰冰、干巴巴的局面，应用灵活多样的教学手段，联系生活实际，用生活中的事实对学生进行教学，使之感受强烈，激发学生情感。使思想品德课教学“活起来”，从而提高思想品德课的教学效益。
应用好多媒体平台，让课堂教学充满活力
学生认知水平的提高，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件，过去的教学是老师讲、读、写，学生只是听、记、看。而现代化教学手段的应用改变了过去“填鸭式”的教学方式，特别是多媒体与计算机使用进入课堂，把声、像、画融合起来，教学内容图文并茂，激发了学生的学习兴趣。因此，思想品德课的教学也可以适当应用好多媒体，使课堂充满活力，收到良好的教学效果。
通过应用多媒体平台进行教学，把我们收集的大量教学资料，通过镜头充实到教学过程中，把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，增加了学生的求知欲，对于激发学生学习兴趣，开发学生智力，提高课堂效益，优化课堂结构起到了很好的作用，同时也让我们教学工作者在教学实践中增添了许多教学创新。可见，不断提升多媒体技术的应用能力，这样在教学中既节省时间又增大了课堂容量，从中让更多的真实的生活情景，运用声、像、画创设教学环节，使抽象的问题形象化，静态的变为动态的，课堂教学锦上添花。当然，也不能一味地追求应用多媒体这一形式，当用则用，不能喧宾夺主。
采集丰富网络资源，让教学内容贴近生活
随着信息技术的不断普及，创建真实而有趣的课堂是实施新课程改革的一个重要内容，也是教师在课堂教学中努力实现的目标。利用好网络资源，有利于教师更好地把握教材，为丰富教学内容开辟了一片新天地。网络资源丰富多彩，充满了无限魅力。从网络中采集文字、图片等资源，充实到教学内容中，创设让学生感到真实的教学环节，可以引发学生的好奇心，学生的注意力和兴趣最大程度地集中到学习上，使教学工作做到事半功倍的效果。
在学习“行为与后果”这一内容时，播放了在网上采集到的这样一个案例：“山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头返校时，一辆东风带挂贷车横冲直撞碾压过来，18名师生(包括一名教师)当场命丧车下。在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。所查当时司机属疲劳驾驶”。让学生看了这些文字与图片资料之后。学生感受到了这是真实生活情景的再现，这样把对学生空泛的说教变为贴近生活的体验，让教学内容生活化，学生接受活生生的教育，与此同时组织学生结合课本中海因茨的故事展开讨论，课堂氛围活跃了。通过讨论，学生明白：人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。
音乐走进课堂教学，让音乐感动活跃课堂
“音乐教育远不是培养音乐家，而首先是培养人”。为了打破思想品德课教学僵硬的局面，在思想品德课的教学过程中，适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生。既可以体验音乐给人的情感愉悦，又可以激起学生的情感波澜，引发学生的共鸣，促使思品教育起到“润物细无声”的作用，从而使课堂变得活泼生动，让学生在参与、合作的过程中，进行思考、领悟并升华，更加提高了教学效果。
在讲授“了解我们的老师”这一内容时，播放了“教师节”的音乐画面，让学生欣赏并唱响歌曲《每当我走过老师窗前》。歌声唱出了学生对老师的感激之情，音乐触动了学生的心灵，使学生在愉悦的氛围中了解老师，理解老师，从而尊重老师。因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来，去创造人类历史新的文明。
讲述感动中国故事，让榜样激发学生情感
在新编的初中思想品德教材中，有很多典型人物或典型事迹，有的是革命先辈，有的是英雄模范，有的是各行各业的先进代表。这些榜样存在于社会生活之中，是有血有肉、有追求、有情感的活生生的个人或群体。运用这些榜样进行道德教育，生动形象，说服力强，能够使学生与榜样产生情感共鸣，在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中理解、认同一定的社会道德原则、要求和规范。在教学过程中，学习这些典型的模范事迹和他们的高尚情操，对于推动学生心灵健康成长，鼓舞他们的精神，激励他们的意志，激发学生爱国家、爱社会主义、爱他人的情感，起着非常大的教育作用。从而使学生认识到人不能只为自己活着，要树立正确的世界观、人生观和价值观。
在进行“承诺是金”这一内容教学时，讲述了2005年感动中国人物——陈健的故事。“30多年前。陈健和金迅华在同一个小县城里插队，在一次与洪水的搏斗中，金训华牺牲了。陈健得救了，一次生命的交换，让陈健心里留下了永远的歉疚。于是，他放弃了回城的机会，放弃了骨肉亲情、放弃了安逸的生活、放弃了对梦想的追求，毅然决定留了下来，为的只是当年战友下葬时他心里默默许下的那句诺言：一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。30多年里，无论刮风下雨，陈健每年都会到金训华墓地祭扫”。为了一句承诺，陈健付出了很多。给他的颁奖词是这样写的：“一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情，淡去火红的时代背景，他身上有古典意识的风范，无论在哪个年代，坚安承诺始终是支撑人性的基石。”这一故事激发了学生诚实做人的情感，面对陈健肃然起敬。让学生懂得从小到大，父母和老师教给我们一个简单的道理——“说话算话”。做到“言必信，行必果”。理解“一诺千金”的真正函义。
综上所述，在思想品德课的教学中，要不断创新教学手段和教学方法，打破嘴巴加粉笔的局面，适应新课程改革的要求，不断提高课堂教学效益。
应用好多媒体平台，让课堂教学充满活力
学生认知水平的提高，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件，过去的教学是老师讲、读、写，学生只是听、记、看。而现代化教学手段的应用改变了过去“填鸭式”的教学方式，特别是多媒体与计算机使用进入课堂，把声、像、画融合起来，教学内容图文并茂，激发了学生的学习兴趣。因此，思想品德课的教学也可以适当应用好多媒体，使课堂充满活力，收到良好的教学效果。
通过应用多媒体平台进行教学，把我们收集的大量教学资料，通过镜头充实到教学过程中，把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，增加了学生的求知欲，对于激发学生学习兴趣，开发学生智力，提高课堂效益，优化课堂结构起到了很好的作用，同时也让我们教学工作者在教学实践中增添了许多教学创新。可见，不断提升多媒体技术的应用能力，这样在教学中既节省时间又增大了课堂容量，从中让更多的真实的生活情景，运用声、像、画创设教学环节，使抽象的问题形象化，静态的变为动态的，课堂教学锦上添花。当然，也不能一味地追求应用多媒体这一形式，当用则用，不能喧宾夺主。
采集丰富网络资源，让教学内容贴近生活
随着信息技术的不断普及，创建真实而有趣的课堂是实施新课程改革的一个重要内容，也是教师在课堂教学中努力实现的目标。利用好网络资源，有利于教师更好地把握教材，为丰富教学内容开辟了一片新天地。网络资源丰富多彩，充满了无限魅力。从网络中采集文字、图片等资源，充实到教学内容中，创设让学生感到真实的教学环节，可以引发学生的好奇心，学生的注意力和兴趣最大程度地集中到学习上，使教学工作做到事半功倍的效果。
在学习“行为与后果”这一内容时，播放了在网上采集到的这样一个案例：“山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头返校时，一辆东风带挂贷车横冲直撞碾压过来，18名师生(包括一名教师)当场命丧车下。在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。所查当时司机属疲劳驾驶”。让学生看了这些文字与图片资料之后。学生感受到了这是真实生活情景的再现，这样把对学生空泛的说教变为贴近生活的体验，让教学内容生活化，学生接受活生生的教育，与此同时组织学生结合课本中海因茨的故事展开讨论，课堂氛围活跃了。通过讨论，学生明白：人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。
音乐走进课堂教学，让音乐感动活跃课堂
“音乐教育远不是培养音乐家，而首先是培养人”。为了打破思想品德课教学僵硬的局面，在思想品德课的教学过程中，适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生。既可以体验音乐给人的情感愉悦，又可以激起学生的情感波澜，引发学生的共鸣，促使思品教育起到“润物细无声”的作用，从而使课堂变得活泼生动，让学生在参与、合作的过程中，进行思考、领悟并升华，更加提高了教学效果。
在讲授“了解我们的老师”这一内容时，播放了“教师节”的音乐画面，让学生欣赏并唱响歌曲《每当我走过老师窗前》。歌声唱出了学生对老师的感激之情，音乐触动了学生的心灵，使学生在愉悦的氛围中了解老师，理解老师，从而尊重老师。因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来，去创造人类历史新的文明。
讲述感动中国故事，让榜样激发学生情感
在新编的初中思想品德教材中，有很多典型人物或典型事迹，有的是革命先辈，有的是英雄模范，有的是各行各业的先进代表。这些榜样存在于社会生活之中，是有血有肉、有追求、有情感的活生生的个人或群体。运用这些榜样进行道德教育，生动形象，说服力强，能够使学生与榜样产生情感共鸣，在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中理解、认同一定的社会道德原则、要求和规范。在教学过程中，学习这些典型的模范事迹和他们的高尚情操，对于推动学生心灵健康成长，鼓舞他们的精神，激励他们的意志，激发学生爱国家、爱社会主义、爱他人的情感，起着非常大的教育作用。从而使学生认识到人不能只为自己活着，要树立正确的世界观、人生观和价值观。
在进行“承诺是金”这一内容教学时，讲述了2005年感动中国人物——陈健的故事。“30多年前。陈健和金迅华在同一个小县城里插队，在一次与洪水的搏斗中，金训华牺牲了。陈健得救了，一次生命的交换，让陈健心里留下了永远的歉疚。于是，他放弃了回城的机会，放弃了骨肉亲情、放弃了安逸的生活、放弃了对梦想的追求，毅然决定留了下来，为的只是当年战友下葬时他心里默默许下的那句诺言：一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。30多年里，无论刮风下雨，陈健每年都会到金训华墓地祭扫”。为了一句承诺，陈健付出了很多。给他的颁奖词是这样写的：“一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情，淡去火红的时代背景，他身上有古典意识的风范，无论在哪个年代，坚安承诺始终是支撑人性的基石。”这一故事激发了学生诚实做人的情感，面对陈健肃然起敬。让学生懂得从小到大，父母和老师教给我们一个简单的道理——“说话算话”。做到“言必信，行必果”。理解“一诺千金”的真正函义。
综上所述，在思想品德课的教学中，要不断创新教学手段和教学方法，打破嘴巴加粉笔的局面，适应新课程改革的要求，不断提高课堂教学效益。