论文部分内容阅读
书评
一线教师的智慧实践
马敏
教育是人类文明延续的重要方式，也是经济和社会发展的重要因素。而教师素质对于教育的质量则又起着至关重要的作用。进入21世纪以来，我国教育界乃至国家层面高度关注的问题之一就是加强教师队伍建设。新名词“教师教育”逐步取代“师范教育”，更多的反映了对教师这一社会角色的重新认知。从根本上说，这是对教师培养和专业成长的范式转变。
当然，目前来讲，我们的教师教育还存在许多问题：有体制的问题，也有认识上的差距。比如：优秀的学科教师如何培养？一个好的教师培训模式究竟是怎样的？怎样让教师能够更好地向学生言传身教？如何让教师学会在新技术背景下进行有效教学呢？社会环境在发生着剧烈变化，我们的教师当采取什么样的措施来应对呢？新形势对我们的班主任构成了什么样的挑战呢……
以前的教师培养与教师专业成长，我们习惯于依靠师范院校、各类教育进修机构，习惯于教育专家们从上而下的指导与灌输，习惯于理论怎么讲，文件怎么说，哪怕在这个过程中，大家都感觉“有些不对劲”！
凡此种种问题，都在不断挑战着我国的教育主管部门、教师培训机构和中小学校。从教师教育机构到教师个人，都需应对，需要变化。教师教育需要多层面、多主体全面参与。其中，尤其不能忽略一线教师的实践智慧。
作者从华中师范大学数学系毕业后，一直从事中学数学教学与班主任工作。他的教育教学效果显著，教研教改成果丰硕。有关高老师在数学教学、班级管理方面的教育教学成就和教育思想，以“高慧明老师专版”同时入选高等教育出版社出版的教师（师范生）专业教育系列读本。在教育教学工作中，高老师勇于探索，不断进取。在班级管理上，作者通过不懈的探索、实践，提炼出班主任工作的五种独特艺术——纪律艺术、育心艺术、树优艺术、合作艺术、促学艺术，他将自己二十多年的班主任工作心得总结成书《给学生一个心灵的支点：高慧明班级高效管理艺术》，书中就反映了这样一种实践智慧。
以教书为乐事，引导学生主动学习，高慧明老师把枯燥乏味的数学课堂变成学生爱学、乐学、会学的快乐之旅，让数字与快乐相伴飞翔。就这样，他成了一位教学实验田的有心人，从细节中推敲得失，从实践中总结经验，把每一个教学中的细节都认真考虑后，再从教材、学生学习心理、学习方法等角度全方位地综合设计教学思路，向教育教学的最佳情境努力。此外，作者还从自己的教育教学实践中悟出管理好班级的两条基本原则：一是热爱班级，二是让班级走可持续发展之路。仔细解读，这两条原则的背后潜藏的是高老师的教育理念与追求——“热爱班级”是不把工作当工作，而是当事业；“让班级走可持续发展之路”是不把自己当老师，而是当专家。显然，人格魅力和爱的力量是高老师做好班级工作的两个法宝。
通读此书，给人强烈的感受是中小学班主任工作所需要的职业道德与责任感，一位优秀班主任所需要的爱心、慧心、耐心，师生互动中所需要的平等、理解、尊重、信任。书中没有高深理论，但从中能发现，有效的实践就是最好的理论！
一线教师的智慧实践
马敏
教育是人类文明延续的重要方式，也是经济和社会发展的重要因素。而教师素质对于教育的质量则又起着至关重要的作用。进入21世纪以来，我国教育界乃至国家层面高度关注的问题之一就是加强教师队伍建设。新名词“教师教育”逐步取代“师范教育”，更多的反映了对教师这一社会角色的重新认知。从根本上说，这是对教师培养和专业成长的范式转变。
当然，目前来讲，我们的教师教育还存在许多问题：有体制的问题，也有认识上的差距。比如：优秀的学科教师如何培养？一个好的教师培训模式究竟是怎样的？怎样让教师能够更好地向学生言传身教？如何让教师学会在新技术背景下进行有效教学呢？社会环境在发生着剧烈变化，我们的教师当采取什么样的措施来应对呢？新形势对我们的班主任构成了什么样的挑战呢……
以前的教师培养与教师专业成长，我们习惯于依靠师范院校、各类教育进修机构，习惯于教育专家们从上而下的指导与灌输，习惯于理论怎么讲，文件怎么说，哪怕在这个过程中，大家都感觉“有些不对劲”！
凡此种种问题，都在不断挑战着我国的教育主管部门、教师培训机构和中小学校。从教师教育机构到教师个人，都需应对，需要变化。教师教育需要多层面、多主体全面参与。其中，尤其不能忽略一线教师的实践智慧。
作者从华中师范大学数学系毕业后，一直从事中学数学教学与班主任工作。他的教育教学效果显著，教研教改成果丰硕。有关高老师在数学教学、班级管理方面的教育教学成就和教育思想，以“高慧明老师专版”同时入选高等教育出版社出版的教师（师范生）专业教育系列读本。在教育教学工作中，高老师勇于探索，不断进取。在班级管理上，作者通过不懈的探索、实践，提炼出班主任工作的五种独特艺术——纪律艺术、育心艺术、树优艺术、合作艺术、促学艺术，他将自己二十多年的班主任工作心得总结成书《给学生一个心灵的支点：高慧明班级高效管理艺术》，书中就反映了这样一种实践智慧。
以教书为乐事，引导学生主动学习，高慧明老师把枯燥乏味的数学课堂变成学生爱学、乐学、会学的快乐之旅，让数字与快乐相伴飞翔。就这样，他成了一位教学实验田的有心人，从细节中推敲得失，从实践中总结经验，把每一个教学中的细节都认真考虑后，再从教材、学生学习心理、学习方法等角度全方位地综合设计教学思路，向教育教学的最佳情境努力。此外，作者还从自己的教育教学实践中悟出管理好班级的两条基本原则：一是热爱班级，二是让班级走可持续发展之路。仔细解读，这两条原则的背后潜藏的是高老师的教育理念与追求——“热爱班级”是不把工作当工作，而是当事业；“让班级走可持续发展之路”是不把自己当老师，而是当专家。显然，人格魅力和爱的力量是高老师做好班级工作的两个法宝。
通读此书，给人强烈的感受是中小学班主任工作所需要的职业道德与责任感，一位优秀班主任所需要的爱心、慧心、耐心，师生互动中所需要的平等、理解、尊重、信任。书中没有高深理论，但从中能发现，有效的实践就是最好的理论！