论文部分内容阅读
自主学习能力是综合能力中不可或缺的一项能力,在小学数学课中培养学生的自主学习能力有利于学生深入钻研数学、培养数学情感、提升学生的综合素养。教师在教学中要遵循学生认知规律,打好数学基础;提升自己的教学水平,打造数学思维;展现教学活力,培养学生的数学兴趣。
小学生数学自主学习能力的培养
【摘 要】
：
自主学习能力是综合能力中不可或缺的一项能力,在小学数学课中培养学生的自主学习能力有利于学生深入钻研数学、培养数学情感、提升学生的综合素养。教师在教学中要遵循学生认知规律,打好数学基础;提升自己的教学水平,打造数学思维;展现教学活力,培养学生的数学兴趣。
【机 构】
：
福建上杭县实验小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2021年10期
【基金项目】
：
上杭县第七批基础教育课程改革课题实验研究“基于核心素养下小学生数学自主学习能力的培养与研究”(xx2018sx01)。
其他文献
生活教育是有生命、生生不息、生机勃勃的,这样的生活教育激活了数学课堂,为数学课堂注入了“活源头”。要走近这样的“活源头”,要先寻找学生的生活经验,并在学生生活经验的基础上,搭建数学课堂与生活经验的桥梁,连通数学世界与现实世界,最后让学生学以致用,用数学知识解决生活问题,让数学走近学生的现实世界,走进学生的内心世界。
在高中语文课堂教学活动中,教师可以把语文教材中的古诗文篇目作为载体,借助语文学科的工具性和人文性的特点,潜移默化地培育和提升学生的语文学科核心素养。具体来说,可以以字词句的积累和推敲为基础,培育和提升“语言建构与运用”和“思维发展与提升”两大素养;引导学生吟咏诵读、品味语言,培育和提升“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”两大素养。
教育信息化2.0时代的到来给中小学信息技术教师带来了新的机遇和挑战,有利于教师借助信息化优势实现自我提升.文章采用SWOT法分析教育信息化2.0背景下中小学信息技术教师面对
坚持把“立德树人”作为教师教育教学的时代使命,全力培育卓越的社会主义现代化建设者和高素养人才精英,这是对青年教师队伍建设的时代呼唤。通过探讨新时代青年教师队伍师德建设的价值,结合当前青年教师师德建设存在的现实问题进行深入分析,提出了新时代加强青年教师师德建设的实现路径。
新入职教师的培训工作关系到学校稳定和未来发展。在高度关注对新教师进行教学工作胜任力的专业培训的同时,也应提倡重视引导跨界学习,拓宽视野,完善知识结构,培养全面思维和素养,为后续发展积蓄成长力。文章以扬名教育集团为例,分析当下学校组织新教师培训中的成效和困境,探索组织新教师参与跨界培训的基本原则和实践方法,为学校组织新教师进行跨界学习提供实践案例。
造成学生识字效率较低这一现象的主要原因在于识字教学以机械记忆为主,缺乏思维含量。为了缓解学生识字的压力,提升识字效率,教师可以利用学生形象思维的优势,通过聚焦要素、搭建框架、丰富内涵,帮助学生构建识字系统,让学生的识字能力和言语思维共同成长。
简单教学理论的核心是“聚焦准,路径直”。“聚焦准”指目标要聚焦,“路径直”指环节与活动要对应目标,恪守学科教学传承文化和培养学力的职责。课程设计和实施本应融汇一体,基于教师视角的“聚焦准,路径直”在学生学习层面展露为“乐学,会学,学会”。文章中的教学设计以“位置”一课为例,以“五星红旗在课堂中飘扬”为情境,让学生的学习兴趣在情境中滋生,思想方法在情境中内化,核心素养在情境中落地。
复习是小学语文教学过程的一个重要环节,然而在实际教学中,复习效果往往达不到预期。教师要改变复习教学的状况,有效提高学生的短文阅读能力,就要帮助学生在复习这个关键时刻进行弥补训练:复习阅读题型,教给阅读方法,形成解题技能,重视教学关键点。通过训练,学生能够了解题型,掌握阅读方法及习得解答技能。
初中物理教师在教学过程中,要注重将课堂知识与生活相结合,从而促使学生将抽象的物理知识与现实生活的物理现象联系起来,进而提升学生的物理素养。文章以沪科版的初中物理教材为例,从教师视角分析在物理教学中应用生活化的教学方式所存在的问题,并提出相应的改进建议,以促进物理生活化教学质量的提升,培养和发展学生的物理素养。
学生是课堂学习的践行者。以学生发展为目标的语文课堂,应让学生充分体验、主动展示,在不断地思考和语言实践中获得自我发展,生成属于自己的言语经验。在教学中,教师可以让学生的个性体验逐渐清晰,让学生的真实情感不断丰富,让学生的阅读视角走向多元,让学生的写人方法得到巩固。