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数学活动是一种教学形式，也是实现目标的手段。如何让数学活动真正地落地开花，通过真实的、有意义的活动促进学生知识技能的自我构建呢？这就需要教师准确把握活动的设计过程与方法，明确设计活动的目的。笔者以“长方体和正方体的体积计算”一课为例，谈谈数学活动任务的设计过程及方法。
让数学活动落地开花——以“长方体和正方体的体积计算”为例
【摘 要】
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数学活动是一种教学形式，也是实现目标的手段。如何让数学活动真正地落地开花，通过真实的、有意义的活动促进学生知识技能的自我构建呢？这就需要教师准确把握活动的设计过程与方
【机 构】
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德州市实验小学
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2017年1期
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