【摘 要】
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阅读理解中不同的任务和问题反映不同的阅读层次。基于对阅读理解及其层次的讨论,本文在分析高考阅读理解测试模式与阅读理解层次间的关联性的基础上,对目前近乎模式化的"语
【机 构】
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河南郑州大学西亚斯国际学院外语学院
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
论文部分内容阅读
阅读理解中不同的任务和问题反映不同的阅读层次。基于对阅读理解及其层次的讨论,本文在分析高考阅读理解测试模式与阅读理解层次间的关联性的基础上,对目前近乎模式化的"语篇+单项选择"型的测试方式中存在的问题进行探讨。结合相关数据和实例,本文进一步指出,应完善阅读理解测试模式,提高阅读理解测试的有效性。
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