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随着现代科技的迅猛发展，人类社会已进入信息时代。以现代教育技术为核心的中学课堂教学改革正在全面展开，特别是计算机网络技术日新月异的发展，使过去单纯的“计算机辅助（课堂）教学”（CAI）逐渐向一种全新的以多媒体和网络为核心的教学模式过渡。多媒体课件的制作是这种教学模式中必不可少的关键环节，也是现代高素质教师必须具备的一项基本技能。本文以人民教育出版社高一新教材《中国近代现代史·甲午中日战争》为例，谈谈用Dreamweaver制作高中历史多媒体课件的方法。
一、课件制作的软件选择
目前可用于多媒体课件制作的软件主要有Microsoft公司的PowerPoint、FrontPage；Micromedia公司的Authorware、Flash、Dreamweaver；几何画板；国产的蒙泰瑶光、方正奥思多媒体创作工具等。
上述软件中，几何画板和Flash特别适用于数、理、化等学科制作动画演示。Authorware采用流程图设计模式，适用于制作交互性要求较高的多媒体课件。但是，这几款软件有许多功能要通过它们的函数或脚本语言编程实现，对于计算机软件应用水平一般的普通教师不太适用。
方正奥思、蒙泰瑶光等采用简单的页面式设计管理，支持多种媒体文件，基本不需要编程，只需进行简单的属性设置就可实现大多数交互效果，并且都是国产中文版软件，操作简单，比较适用于人文学科制作课件。
PowerPoint是微软Office办公套件的一个组成部分，也是目前绝大多数教师广泛使用的一款软件，如果对它的“超级链接”、“动作按钮”、“自定义动画”、“自定义放映”等功能运用得当，也能制作出具有较强交互性的课件。但它有一个致命的弱点——就是兼容性较差，要求使用课件的计算机上也必须安装与课件制作时相同版本的PowerPoint，否则会出现运行不正常甚至不能运行的现象。
FrontPage和Dreamweaver都是专业的网页设计软件，也可用于课件制作。前者的2000、2002（XP）版以及后者的4.03版均有中文版，较容易上手。它们支持的媒体文件格式也较丰富，包括声音类的MID、WAV，图像类的BMP、JPG、PNG，动画类的SWF、GIF，视频类的AVI、MPG、WMV等，用它们制作的课件为网页格式，适合于网络传输，并且对运行课件的计算机没有什么特殊要求，只需要Windows98以上操作系统及其附带的Internet Explorer网络浏览器和Windows Media Player媒体播放器即可，具有最好的兼容性。相比而言，Dreamweaver的功能比FrontPage更专业、更强大，所以我们可以选择它作为课件制作平台。
二、多媒体课件的制作过程
1.教案编写
应根据多媒体教学模式的特殊性，依据教学大纲的要求，将教学内容分解为史实、概念、能力等类别，把教学目标确定为知识记忆、理解分析、综合应用等不同层次，以进行相应的能力培养。这里以高一新教材《甲午中日战争》第一课时为例，战争爆发的历史背景和《马关条约》的影响是教学重点，其中《马关条约》的影响也是教学难点，由此确定教案主体按照如下思路编写：
“战争爆发的历史背景”，着重分析战争的根本原因（日本的“大陆政策”）和日本挑起战争的条件（西方列强对日本的默许或纵容、朝鲜“东学党”起义、清政府的腐败等），点明战争爆发的导火线（日军袭击清军、清政府被迫宣战）。
“战争经过”，引导学生记清战争两个阶段、四次主要战役的基本史实，着重突出黄海大战中清军爱国官兵的英勇事迹、日军的野蛮暴行（进行爱国主义教育），以及清政府和李鸿章的表现（引导学生分析中国战败的原因）。
“《马关条约》的签订”注意三点：一是签约的过程（突出不平等性），二是条约内容（要求学生按教材记忆），三是着重引导学生对比《南京条约》，分析《马关条约》对中国的严重危害。
2.脚本设计
多媒体教学模式要求根据教学内容选择多种媒体资源（文字、图形、动画、声音、视频等），按照教学要求“再造”历史，再现历史场景，把教材中的静态文字和图像变为动态的图文声像，并按要求有序地展现，充分调动学生的视听感官，从而优化课堂教学，提高课堂教学的效果。因此，必须合理设计教学方案与流程，建立知识点之间的有机联系，从而形成优化的完整教学系统结构，这就是课件的脚本设计。
为在有限的课时内，既向学生传授尽可能多的知识，又培养学生的相关能力，我们可将板书全部设计到课件中，并以板书为经络，编写出课件脚本。
（1）课件构成：一个提纲屏（相当于教案中的三大内容标题）、三个主屏（对应于“战争背景”、“战争经过”、“《马关条约》的签订”及其子标题）、若干个子屏（有关资料和进一步的讲解分析）。
（2）各屏功能与联系：提纲屏、主屏等效于主板书，显示教学内容要点。提纲屏和主屏中的标题后加上浅色“NEXT”标志或图标作为（顺序讲解）下一内容的入口，主屏中的部分标题后另外加上其他图标，作为子屏（分支讲解子内容）的入口，在右下角设置浅色“返回”标志，每一屏内容完成后可以返回主屏，由主屏又可返回提纲屏。
（3）子屏内容：各种媒体资料（包括文字、插图、动画、视频等）以及一些重点问题的分析和学生活动（思考讨论问题、反馈练习题）等。
子屏一：日本的大陆政策（原因、目的、内容）。
子屏二：东学党起义（资料：日本趁机挑起战争、思考讨论问题）。
子屏三、四：丰岛海战（地图、电影资料）、平壤战役。
子屏五：黄海大战（地图、电影资料、战役结果数据）。子屏六：辽东、威海之战（地图、插图）。
子屏七、八：中国战败原因（电影资料、讨论问题、文字归纳）。
子屏九、十：《马关条约》的签订（视频资料、思考问题、条约内容）。
子屏十一：《马关条约》对中国的严重危害。
子屏十二：《马关条约》与《南京条约》开通商口岸对比（学生练习）。
3.素材准备
本课时需要用到的媒体资料主要包括：《甲午中日战争形势图》；丰岛海战、黄海大战、中国战败原因、《马关条约》的签订等视频资料；通商口岸对比地图、有关的文献资料；日军旅顺血腥屠杀插图、一些标志性小动画等。
其中《甲午中日战争形势图》、《通商口岸对比地图》、《日军旅顺血腥屠杀》插图可从教材及配套的历史地图册中找到，用扫描仪扫描成JPG格式的图片，并用PHOTOSHOP等图像软件按需要进行处理；有关的文本资料可打字录入或扫描后用OCR软件识别录入；视频资料“丰岛海战”、“黄海大战”、“中国战败原因”取自电影《甲午风云》，“《马关条约》的签订”取自文献纪录片《近代春秋》，使用“超级解霸”或VCDcutter等软件从VCD影碟中截取，保存为MPG格式的文件，还可以用Windows Media Encoder软件将MPG文件压缩成流媒体格式WMV文件（可减小到原MPG文件的1/6甚至更小），以利于减小课件数据量。标志性小动画则采用GIF动画，它具有美观且数据量小的特点，适于网络传输，这些小动画可以从网上方便地找到，若没有条件上网，也可以购买相应的光盘，或借助于工具软件自己制作。
4.课件制作
第一步，在硬盘上新建一个文件夹，命名为“课件”。进入这个文件夹，再建立几个子文件夹，分别命名为Video（视频）、Images（图像）、Audio（声音）等，并把各种媒体素材文件拷贝至相应的文件夹。
第二步，启动Dreamweaver，选择“站点”菜单下的“新建站点”，在对话框中指定“本地根文件夹”为刚才建立的“课件”文件夹。
第三步，制作预先设计的课件的各个页面，保存为若干个html（超文本标记语言）文件，均放置于“课件”文件夹中。
第一个文件一般可命名为Index.html，并在“站点”菜单下“设为首页”，作为整个课件的封套页，在适当位置加上进入提纲屏页面的超级链接。然后制作提纲屏（文件命名为main.htm）、主屏页面（文件命名为mainA、mainB、mainC等）和其他子屏页面（根据便于制作的原则为文件命名）。复杂的子屏页面可建立单独的html文件，较简单的子屏则直接与主屏页面文件做在一起，采用Dreamweaver中的Layer（层）技术，实现课件正常运行时的隐藏和按需调用时的正常显示。
第四步，在各页面文件中，规划好显示版面，通过插入表格方式，进行页面布局。在相关表格中录入需要的文本，插入相应的图片、动画等。
第五步，在需要跳转的位置添加按钮、文字或图片，并设置超级链接，从而实现整个课件的交互操作特性。
第六步，视频剪辑的插入和背景音乐的设置。需要事先为Dreamweaver安装相关插件，然后可从Dreamweaver菜单中插入，考虑到使用控制的方便性，必须合理设置各项参数，做到可以按需要随时播放或停止。一些需要按照指定路径运动的动画（如本课中的“北洋舰队行动路线”演示），可以运用Dreamweaver中的Timeline（时间线）技术来实现，其他设置和具体的制作技术细节这里就不再赘述。
第七步，制作各页面的“帮助”系统，并在页面适当位置放置调用标志。制作完成后，可对整个课件试运行，并对照脚本设计进行必要的调整和修改，再经调试无误后即可投入课堂教学使用，并在实用过程中不断调整完善。
因采用专业网页设计软件制作课件，插入的影视资料可压缩为网络流媒体格式文件，这样可以大大减小课件体积，便于网络传输与共享。如本人制作的《甲午中日战争》多媒体课件，插入的影视资料长达10分钟，但整个课件大小仅约30M。本课件目前可在重庆八中网站（http://www.cq8z.com.cn）看到并直接运行，要求计算机操作系统为Windows ME/2000/XP。如果使用Windows98或Windows98se，请升级Internet Explorer至5.5版以上和Windows Media Player至7.1版以上。
【收稿日期】2002年5月
【作者简介】赵富，男，1968年生，四川中江县人，重庆八中历史一级教师，网站管理员。
【责任编辑 林屹】
一、课件制作的软件选择
目前可用于多媒体课件制作的软件主要有Microsoft公司的PowerPoint、FrontPage；Micromedia公司的Authorware、Flash、Dreamweaver；几何画板；国产的蒙泰瑶光、方正奥思多媒体创作工具等。
上述软件中，几何画板和Flash特别适用于数、理、化等学科制作动画演示。Authorware采用流程图设计模式，适用于制作交互性要求较高的多媒体课件。但是，这几款软件有许多功能要通过它们的函数或脚本语言编程实现，对于计算机软件应用水平一般的普通教师不太适用。
方正奥思、蒙泰瑶光等采用简单的页面式设计管理，支持多种媒体文件，基本不需要编程，只需进行简单的属性设置就可实现大多数交互效果，并且都是国产中文版软件，操作简单，比较适用于人文学科制作课件。
PowerPoint是微软Office办公套件的一个组成部分，也是目前绝大多数教师广泛使用的一款软件，如果对它的“超级链接”、“动作按钮”、“自定义动画”、“自定义放映”等功能运用得当，也能制作出具有较强交互性的课件。但它有一个致命的弱点——就是兼容性较差，要求使用课件的计算机上也必须安装与课件制作时相同版本的PowerPoint，否则会出现运行不正常甚至不能运行的现象。
FrontPage和Dreamweaver都是专业的网页设计软件，也可用于课件制作。前者的2000、2002（XP）版以及后者的4.03版均有中文版，较容易上手。它们支持的媒体文件格式也较丰富，包括声音类的MID、WAV，图像类的BMP、JPG、PNG，动画类的SWF、GIF，视频类的AVI、MPG、WMV等，用它们制作的课件为网页格式，适合于网络传输，并且对运行课件的计算机没有什么特殊要求，只需要Windows98以上操作系统及其附带的Internet Explorer网络浏览器和Windows Media Player媒体播放器即可，具有最好的兼容性。相比而言，Dreamweaver的功能比FrontPage更专业、更强大，所以我们可以选择它作为课件制作平台。
二、多媒体课件的制作过程
1.教案编写
应根据多媒体教学模式的特殊性，依据教学大纲的要求，将教学内容分解为史实、概念、能力等类别，把教学目标确定为知识记忆、理解分析、综合应用等不同层次，以进行相应的能力培养。这里以高一新教材《甲午中日战争》第一课时为例，战争爆发的历史背景和《马关条约》的影响是教学重点，其中《马关条约》的影响也是教学难点，由此确定教案主体按照如下思路编写：
“战争爆发的历史背景”，着重分析战争的根本原因（日本的“大陆政策”）和日本挑起战争的条件（西方列强对日本的默许或纵容、朝鲜“东学党”起义、清政府的腐败等），点明战争爆发的导火线（日军袭击清军、清政府被迫宣战）。
“战争经过”，引导学生记清战争两个阶段、四次主要战役的基本史实，着重突出黄海大战中清军爱国官兵的英勇事迹、日军的野蛮暴行（进行爱国主义教育），以及清政府和李鸿章的表现（引导学生分析中国战败的原因）。
“《马关条约》的签订”注意三点：一是签约的过程（突出不平等性），二是条约内容（要求学生按教材记忆），三是着重引导学生对比《南京条约》，分析《马关条约》对中国的严重危害。
2.脚本设计
多媒体教学模式要求根据教学内容选择多种媒体资源（文字、图形、动画、声音、视频等），按照教学要求“再造”历史，再现历史场景，把教材中的静态文字和图像变为动态的图文声像，并按要求有序地展现，充分调动学生的视听感官，从而优化课堂教学，提高课堂教学的效果。因此，必须合理设计教学方案与流程，建立知识点之间的有机联系，从而形成优化的完整教学系统结构，这就是课件的脚本设计。
为在有限的课时内，既向学生传授尽可能多的知识，又培养学生的相关能力，我们可将板书全部设计到课件中，并以板书为经络，编写出课件脚本。
（1）课件构成：一个提纲屏（相当于教案中的三大内容标题）、三个主屏（对应于“战争背景”、“战争经过”、“《马关条约》的签订”及其子标题）、若干个子屏（有关资料和进一步的讲解分析）。
（2）各屏功能与联系：提纲屏、主屏等效于主板书，显示教学内容要点。提纲屏和主屏中的标题后加上浅色“NEXT”标志或图标作为（顺序讲解）下一内容的入口，主屏中的部分标题后另外加上其他图标，作为子屏（分支讲解子内容）的入口，在右下角设置浅色“返回”标志，每一屏内容完成后可以返回主屏，由主屏又可返回提纲屏。
（3）子屏内容：各种媒体资料（包括文字、插图、动画、视频等）以及一些重点问题的分析和学生活动（思考讨论问题、反馈练习题）等。
子屏一：日本的大陆政策（原因、目的、内容）。
子屏二：东学党起义（资料：日本趁机挑起战争、思考讨论问题）。
子屏三、四：丰岛海战（地图、电影资料）、平壤战役。
子屏五：黄海大战（地图、电影资料、战役结果数据）。子屏六：辽东、威海之战（地图、插图）。
子屏七、八：中国战败原因（电影资料、讨论问题、文字归纳）。
子屏九、十：《马关条约》的签订（视频资料、思考问题、条约内容）。
子屏十一：《马关条约》对中国的严重危害。
子屏十二：《马关条约》与《南京条约》开通商口岸对比（学生练习）。
3.素材准备
本课时需要用到的媒体资料主要包括：《甲午中日战争形势图》；丰岛海战、黄海大战、中国战败原因、《马关条约》的签订等视频资料；通商口岸对比地图、有关的文献资料；日军旅顺血腥屠杀插图、一些标志性小动画等。
其中《甲午中日战争形势图》、《通商口岸对比地图》、《日军旅顺血腥屠杀》插图可从教材及配套的历史地图册中找到，用扫描仪扫描成JPG格式的图片，并用PHOTOSHOP等图像软件按需要进行处理；有关的文本资料可打字录入或扫描后用OCR软件识别录入；视频资料“丰岛海战”、“黄海大战”、“中国战败原因”取自电影《甲午风云》，“《马关条约》的签订”取自文献纪录片《近代春秋》，使用“超级解霸”或VCDcutter等软件从VCD影碟中截取，保存为MPG格式的文件，还可以用Windows Media Encoder软件将MPG文件压缩成流媒体格式WMV文件（可减小到原MPG文件的1/6甚至更小），以利于减小课件数据量。标志性小动画则采用GIF动画，它具有美观且数据量小的特点，适于网络传输，这些小动画可以从网上方便地找到，若没有条件上网，也可以购买相应的光盘，或借助于工具软件自己制作。
4.课件制作
第一步，在硬盘上新建一个文件夹，命名为“课件”。进入这个文件夹，再建立几个子文件夹，分别命名为Video（视频）、Images（图像）、Audio（声音）等，并把各种媒体素材文件拷贝至相应的文件夹。
第二步，启动Dreamweaver，选择“站点”菜单下的“新建站点”，在对话框中指定“本地根文件夹”为刚才建立的“课件”文件夹。
第三步，制作预先设计的课件的各个页面，保存为若干个html（超文本标记语言）文件，均放置于“课件”文件夹中。
第一个文件一般可命名为Index.html，并在“站点”菜单下“设为首页”，作为整个课件的封套页，在适当位置加上进入提纲屏页面的超级链接。然后制作提纲屏（文件命名为main.htm）、主屏页面（文件命名为mainA、mainB、mainC等）和其他子屏页面（根据便于制作的原则为文件命名）。复杂的子屏页面可建立单独的html文件，较简单的子屏则直接与主屏页面文件做在一起，采用Dreamweaver中的Layer（层）技术，实现课件正常运行时的隐藏和按需调用时的正常显示。
第四步，在各页面文件中，规划好显示版面，通过插入表格方式，进行页面布局。在相关表格中录入需要的文本，插入相应的图片、动画等。
第五步，在需要跳转的位置添加按钮、文字或图片，并设置超级链接，从而实现整个课件的交互操作特性。
第六步，视频剪辑的插入和背景音乐的设置。需要事先为Dreamweaver安装相关插件，然后可从Dreamweaver菜单中插入，考虑到使用控制的方便性，必须合理设置各项参数，做到可以按需要随时播放或停止。一些需要按照指定路径运动的动画（如本课中的“北洋舰队行动路线”演示），可以运用Dreamweaver中的Timeline（时间线）技术来实现，其他设置和具体的制作技术细节这里就不再赘述。
第七步，制作各页面的“帮助”系统，并在页面适当位置放置调用标志。制作完成后，可对整个课件试运行，并对照脚本设计进行必要的调整和修改，再经调试无误后即可投入课堂教学使用，并在实用过程中不断调整完善。
因采用专业网页设计软件制作课件，插入的影视资料可压缩为网络流媒体格式文件，这样可以大大减小课件体积，便于网络传输与共享。如本人制作的《甲午中日战争》多媒体课件，插入的影视资料长达10分钟，但整个课件大小仅约30M。本课件目前可在重庆八中网站（http://www.cq8z.com.cn）看到并直接运行，要求计算机操作系统为Windows ME/2000/XP。如果使用Windows98或Windows98se，请升级Internet Explorer至5.5版以上和Windows Media Player至7.1版以上。
【收稿日期】2002年5月
【作者简介】赵富，男，1968年生，四川中江县人，重庆八中历史一级教师，网站管理员。
【责任编辑 林屹】