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“中国结”以其独特的风格，生动的神韵和精湛的技艺从上古时代流传至今。每一个中国结都具有造型、色彩之美，因其形意而得名，皆代表美好的寓意。聋生是听力受到损伤的残疾儿童，但他们的大脑机制并未受到损害。“思维从动作开始，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展”。因此，通过康复训练他们的思维能力，可以充分发挥他们的潜能，培养他们的创新能力，使他们的智力水平完全可以接近和达到健全人的水平。
中国结中每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。经过细心和耐心把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。聋生由于听力失聪，其语言和思维能力相对健全人来说迟滞缓慢，语言交流的障碍和社会范围的局限，又使他们容易产生急躁、猜疑、自卑等心理，由于“用进废退”“缺陷补偿”的原因，聋生也具有“眼慧、心靜、手巧、志坚、模仿力强等长处和优点，长期以目代耳，使他们的视觉功能特别发达，有较强的观察能力，由于听力损失，部分聋生听不到外界声响，他们往住做事专心致志，对于聋生来说，由于他们长期使用手语，使他们的双手特别靈巧，有着超常人的模仿能力。也因为生理障碍，他们比一般人经历了更多的磨难，这使他们中的多数人磨砺出一种不向逆境低头的拼搏精神。
一、兴趣（引导、启发、设疑）
学生如果对某个问题产生浓厚兴趣，就会产生强烈的探究欲望，兴趣是他们进行学习和探究的内在动力。上课伊始，伴随着古典悠扬的乐曲，我利用多媒体课件将一件件造型独特，绚丽多彩的结艺作品展现在同学们眼前，学生们沉溺其中，被精美的作品所吸引和感染，于是顺势引导：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？（中国结）小小的中国结赋予了美好的祝愿，演绎了现实生活中的个性美和谐美。这么精美的中国结，同学们想不想自己亲手编制一个呢？激起了学生的创造欲望，调动其学习积极性，促使操作成功。师生感情的沟通是促使学生动手的关键。通过导引，使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。
二、探索（识图、观察、感知）
识图的能力是中国结编结过程中学生必须具备的一项基本技能，学生对制作图要一看就懂，否则就无法动手操作。首先，引导学生从图的整体出发，感知整个中国结的基本形体，让学生弄懂此中国结的编结要领，编好后的样式要做到上、下、左、右对称。其次，让学生弄清制作图是由哪几个步骤组成的，每个步骤中各部分的挑线，压线有哪些特点；再次，引导学生观察各步骤中存在哪些规律； 弄清图的关键、重点、难点。
三、实践（操作、模仿、尝试）
劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考。难度较大的内容，根据实作要求作示范，也可事先准备好一个同学作示范，让学生仿效。老师的示范操作必须可见度高，让每位学生都看得到，看得清，一些细小的动作，要反复示范，分解动作要序列明晰。示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，讲范结合，语言尽量精炼。劳动课中，要想充分发挥示范的效能，必须课前多动手，使示范动作准确无误。示范时，教师讲解要把握重点，突破难点，层次分明。学生在操作时，教师巡视，视技能目标达到的程度逐一进行指导。一是重点辅导技能不强、动手能力差的学生。要手把手地指点，指点时要找出学生存在的症结，指出改进的途径。对个别学生还要进行思想教育，端正其态度，激发兴趣，使这些差生改变学习心理。在操作过程中，同时教育学生养成遵守纪律和文明劳动的习惯，在劳动活动中的突出表现是让聋生遵守活动的基本要求，不能随心所欲，要保证质量，效率和人身安全，纪律约束是不可缺少的教育任务，通过实践操作，培养聋生自觉遵守纪律，文明操作的习惯，使聋生在从事劳动工作时做到有条不紊，尽职尽职，让学生真正明白遵守纪律，文明劳动的意义，并指导他们的生活能力，从而使聋生在劳动过程中逐渐养成自觉性。以及团结协作的集体主义精神。一个班级中同学之间的协作关系，影响着聋生劳动态度的形成，创造良好的集体环境是完成劳动教育的立足点，让聋生认识到个人在社会中，不是孤立存在的，大家互相帮助、协作是完成作品的重要保证，使他们不仅要学会尊重他人，养成与他人团结协作的习惯，还要充分认识到集体劳作的重要性，树立以集体利益为生的集体主义精神。
四、成果（发现、探究、评价）
教师用实物示范操作时，由于材料、工具较小等条件限制，往往只有距离较近的几个同学才能清楚地观察，较远的同学只能部分观察，甚至无法观察。通常可采用以下几种手段来改善观察效果：（1）运用幻灯机、实物投影，使操作过程比较清晰。（2）自制课件。 对关键步骤和技巧要采用放大、分解、透视等手法，并适当插入指导说明。教学中，必要时可反复播放某些操作环节，以帮助学生把握重点、突破难点。这会收到事半功倍的效果。在学生操作的同时，进行同步指导，看学生是否按要求去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作准备。
一个人的才能就象埋在土中的种子，只有在适宜的环境下，才能破土而出，茁壮成长，而这个适宜的环境，又需要教师去创造，一个没有慧眼的教师是无法发现学生的潜能的，因此做为教师的我们，仿佛每天都生活在一面镜子里，孩子们用精细的，敏感的善于窥视出教师优缺点的眼睛在不断地盯视着我们，世界上没有任何人能像老师这样，对年轻的心灵产生如此深远的影响，所以作为我们教师的行为，应该是精雕细刻，经得起研磨推敲的。因此，在寂寞清贪的特教天地里，我并不追求得到什么，也不求证明什么，只是凭着自己的韧劲，不倦的潜行，用一颗爱心去拥抱每一个残疾儿童，少年，也愿每个孩子都能在指尖上找到幸福，快乐！
中国结中每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。经过细心和耐心把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。聋生由于听力失聪，其语言和思维能力相对健全人来说迟滞缓慢，语言交流的障碍和社会范围的局限，又使他们容易产生急躁、猜疑、自卑等心理，由于“用进废退”“缺陷补偿”的原因，聋生也具有“眼慧、心靜、手巧、志坚、模仿力强等长处和优点，长期以目代耳，使他们的视觉功能特别发达，有较强的观察能力，由于听力损失，部分聋生听不到外界声响，他们往住做事专心致志，对于聋生来说，由于他们长期使用手语，使他们的双手特别靈巧，有着超常人的模仿能力。也因为生理障碍，他们比一般人经历了更多的磨难，这使他们中的多数人磨砺出一种不向逆境低头的拼搏精神。
一、兴趣（引导、启发、设疑）
学生如果对某个问题产生浓厚兴趣，就会产生强烈的探究欲望，兴趣是他们进行学习和探究的内在动力。上课伊始，伴随着古典悠扬的乐曲，我利用多媒体课件将一件件造型独特，绚丽多彩的结艺作品展现在同学们眼前，学生们沉溺其中，被精美的作品所吸引和感染，于是顺势引导：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？（中国结）小小的中国结赋予了美好的祝愿，演绎了现实生活中的个性美和谐美。这么精美的中国结，同学们想不想自己亲手编制一个呢？激起了学生的创造欲望，调动其学习积极性，促使操作成功。师生感情的沟通是促使学生动手的关键。通过导引，使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。
二、探索（识图、观察、感知）
识图的能力是中国结编结过程中学生必须具备的一项基本技能，学生对制作图要一看就懂，否则就无法动手操作。首先，引导学生从图的整体出发，感知整个中国结的基本形体，让学生弄懂此中国结的编结要领，编好后的样式要做到上、下、左、右对称。其次，让学生弄清制作图是由哪几个步骤组成的，每个步骤中各部分的挑线，压线有哪些特点；再次，引导学生观察各步骤中存在哪些规律； 弄清图的关键、重点、难点。
三、实践（操作、模仿、尝试）
劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考。难度较大的内容，根据实作要求作示范，也可事先准备好一个同学作示范，让学生仿效。老师的示范操作必须可见度高，让每位学生都看得到，看得清，一些细小的动作，要反复示范，分解动作要序列明晰。示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，讲范结合，语言尽量精炼。劳动课中，要想充分发挥示范的效能，必须课前多动手，使示范动作准确无误。示范时，教师讲解要把握重点，突破难点，层次分明。学生在操作时，教师巡视，视技能目标达到的程度逐一进行指导。一是重点辅导技能不强、动手能力差的学生。要手把手地指点，指点时要找出学生存在的症结，指出改进的途径。对个别学生还要进行思想教育，端正其态度，激发兴趣，使这些差生改变学习心理。在操作过程中，同时教育学生养成遵守纪律和文明劳动的习惯，在劳动活动中的突出表现是让聋生遵守活动的基本要求，不能随心所欲，要保证质量，效率和人身安全，纪律约束是不可缺少的教育任务，通过实践操作，培养聋生自觉遵守纪律，文明操作的习惯，使聋生在从事劳动工作时做到有条不紊，尽职尽职，让学生真正明白遵守纪律，文明劳动的意义，并指导他们的生活能力，从而使聋生在劳动过程中逐渐养成自觉性。以及团结协作的集体主义精神。一个班级中同学之间的协作关系，影响着聋生劳动态度的形成，创造良好的集体环境是完成劳动教育的立足点，让聋生认识到个人在社会中，不是孤立存在的，大家互相帮助、协作是完成作品的重要保证，使他们不仅要学会尊重他人，养成与他人团结协作的习惯，还要充分认识到集体劳作的重要性，树立以集体利益为生的集体主义精神。
四、成果（发现、探究、评价）
教师用实物示范操作时，由于材料、工具较小等条件限制，往往只有距离较近的几个同学才能清楚地观察，较远的同学只能部分观察，甚至无法观察。通常可采用以下几种手段来改善观察效果：（1）运用幻灯机、实物投影，使操作过程比较清晰。（2）自制课件。 对关键步骤和技巧要采用放大、分解、透视等手法，并适当插入指导说明。教学中，必要时可反复播放某些操作环节，以帮助学生把握重点、突破难点。这会收到事半功倍的效果。在学生操作的同时，进行同步指导，看学生是否按要求去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作准备。
一个人的才能就象埋在土中的种子，只有在适宜的环境下，才能破土而出，茁壮成长，而这个适宜的环境，又需要教师去创造，一个没有慧眼的教师是无法发现学生的潜能的，因此做为教师的我们，仿佛每天都生活在一面镜子里，孩子们用精细的，敏感的善于窥视出教师优缺点的眼睛在不断地盯视着我们，世界上没有任何人能像老师这样，对年轻的心灵产生如此深远的影响，所以作为我们教师的行为，应该是精雕细刻，经得起研磨推敲的。因此，在寂寞清贪的特教天地里，我并不追求得到什么，也不求证明什么，只是凭着自己的韧劲，不倦的潜行，用一颗爱心去拥抱每一个残疾儿童，少年，也愿每个孩子都能在指尖上找到幸福，快乐！