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摘要： 不了解学生学习的现状，无的放矢地填鸭式教学，没有及时适应不学学生群体进行的教学改革，就没有新课程的成功。分析学生对历史课程学习积极性不高的原因，对历史课程教学和保证教学效果具有重要意义。本文根据分析所找到的原因，基于学生学习的特点，尝试从实际情况出发，利用辅助教学方法、手段进行教学。本文提出的新课程背景下的辅助教学理念，对实现学生学习积极性提高以及明显提高历史学科教学效果的目标，实践证明该方法简单而有效。
关键词： 课程改革 辅助教学 信息时代 乡土历史
1.引言
成就了贞观盛世的唐太宗李世民对谏臣魏征的评价：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，内防己过。今魏征逝，一鉴亡矣。”其中“以古为鉴，可知兴替”，明确昭示，学习历史知识的重要。
历史学科的教学，不仅能使学生掌握历史事件、历史人物等基本知识，还能够教育和帮助学生树立正确的是非观念，进而形成符合社会大众利益的政治思想，增强爱国的责任感、使命感。可以说，历史学科对于提高学生认知是非能力、培养学生高尚道德情操有很重要的意义。因此很多的职业学校都开设了历史课程，大多作为选修课程供喜欢历史的学生选修。
虽然历史课蕴涵着丰富的知识，但真正对历史课抱有浓厚兴趣，愿意且自觉地、全身心地投入历史课程学习的学生却是寥寥无几。分析原因，大部分学生都认为历史要记忆的知识点太多，历史课程枯燥无味，所以占百分比很可观的学生不愿意学习历史，对历史课程的学习有抵触情绪。
那么如何提高学生学习历史的积极性，激发学生学习历史的兴趣，便成了历史学科进行教学改革、提高历史教学效果的关键所在。
2.增强认识，提高学生学习历史的兴趣
英国哲学家培根说过：“历史使人智慧。”学习历史能让人懂得许多道理，增长见识，学会怎样做人，变得更加聪明。
目前职业学校的很多学生对选修的历史课，认为学得好坏没有多大关系，甚至很多学生根本就不愿意选修历史课程。要解决这个问题，必须让学生明白学习历史知识的重要性，明白“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替”的道理；明白历史知识对人生以及日后发展、奋斗的重要意义；多举一些历史名人学习历史的例子，让历史逐步走进学生的心灵，使历史知识的学习逐步成为学生们的一种内在需求。只有如此，才能让学生们学习历史变成一件愉快的事情，才能提高学习兴趣，重视历史课程的学习。
3.在历史教学中适当地运用音乐辅助教学
良好的开端，是成功的一半。在引入新课时选用恰当的音乐，营造出适应学习历史知识的氛围，使学生在欣赏音乐的同时，激发起学习的兴趣，集中注意力，在美的形式和愉悦的内容中开始学习，为取得良好教学效果打下了基础。
如：播放“十面埋伏”的古筝曲，讲授霸王项羽魂断乌江的历史故事，让学生们感受当时的危机形势及项羽的无奈自刎。
学习近代革命史之“长征”这一章节的时候，给学生们播放“毛委员和我们在一起”这首革命歌曲：“红米饭，南瓜汤，挖野菜也当粮……”通过这首革命歌曲，让学生们了官兵同甘共苦。正是靠艰苦奋斗，壮大了自己的力量，星星之火终成燎原之势；正是靠艰苦奋斗，红军转战十一省，以惊人的毅力翻过险恶高峻、空气稀薄、人迹罕至的雪山，穿越数百公里的沼泽草地，摆脱几十万敌人的围追堵截，完成了战略转移，演绎了万里长征的壮丽史诗。
再如， 学习“九·一八”事变和抗日民族运动的兴起这一节课程的时候，播放歌曲《松花江上》。“我的家，在东北松花江上……”让学生充分理解，在蒋介石“攘外必先安内”的方针指引下，十几万东北军一枪未发，被迫退入山海关以内，东北三省近百万平方公里的大好河山被蒋介石拱手送给了日本人，东北军的官兵是多么的不情愿，并借此给学生们引出西安事变，这也为讲好西安事变这节课埋下了伏笔。
又如，在讲大生产运动这一节课的时候，给学生们播放《南泥湾》这首歌曲，先吸引学生们的注意力，然后再讲当时根据地军民遭到了严重的困难，为了坚持抗战，开展了轰轰烈烈的大生产运动，三五九旅的旅长王震，率领部队开赴荒无人烟的南泥湾，在短短的三年内，把南泥湾变成了陕北的好江南，这首由贺敬之作词，马可作曲的南泥湾也红遍了陕甘宁边区，靠艰苦奋斗，根据地军民度过了困难时期，为抗战胜奠定了坚实的物质基础。井冈山精神、长征精神和延安精神，是我们世代相传的、进行理想教育的传家之宝，是激励广大青少年学生为树立和实现理想而艰苦奋斗的宝贵的精神财富。
4.充分利用影视资料
面对新课改，倘若只靠一支粉笔勾画蓝图，空洞的说教，就难以达到较好的教育效果，当今世界进入视听并重的信息时代。现代化科学技术进一步试验证明：在一段时间内，各种感官获得的知识多少是不等的，它们的比例是：视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%，视觉和听觉获得的知识达94%之多。另一试验还表明：信息的展示如果是纯视觉，学习时注意的集中率是83.7%，而信息的展示如果是纯听觉的，注意的集中率只有54.6%。因此在新课改背景下，教师要学会运用现代信息技术手段，获取信息、分析信息、筛选信息、整合信息，以灵活多样的方法、丰富多彩的形式为载体，启发学生的学习兴趣，增大教学内容的密度，加重教学内容在学生脑海中的印象，在这一点上，历史的课堂是有着充分的优越性的。仍以《长征》为例，我们可以给学生播放电视剧《长征》的片头，“红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。让学生们耳听这首长征的歌曲，再目睹壮观绚丽的画面，让学生们有一个更真实的体会。再如讲到黄埔军校的时候，播放电视剧《陈庚大将》的剪辑片段，通过观看，学生们就会对黄埔军校有一个更深入的认识。
5.丰富乡土历史知识
了解家乡的历史能够让学生感受到历史的真实性，感到学习历史具有实用性。在历史教学中，适当引进乡土知识，能够让学生产生亲近感，拉近学生与历史学科的空间距离。仍以歌曲《南泥湾》为例，在讲述大生产运动的时候给学生播放《南泥湾》这首歌曲，并告诉这首歌曲是由我们徐州人马克作曲的，马克曾在徐州五中上过学，这样就会让学生产生亲近感。再如，台儿庄战役的指挥官李宗仁当时住在徐州的花园饭店，“徐州会谈”时，蒋介石和冯玉祥将军也是住在徐州的花园饭店。又如渡江战役的指挥部就设在徐州南郊汉王镇境内的大北望村，等等，这些历史知识，都可以进一步提高学生的学习兴趣。
6.进一步提高历史老师的文化素养
历史学科的知识具有广博性，它涉及到社会生活的各个领域，从政治、经济到军事、艺术、文化以至风俗民情等等，可以说，中华民族的所有传统美德无一不是透过历史根植于我们灵魂深处的。这就要求我们历史老师要博览群书，博采众长，拓宽知识面。只有这样，在教学中才能谈资丰富，妙语连珠，不失时机地创造幽默，才能深化教学内容，增强课堂教学的吸引力，创造宽松、愉快、和谐的课堂气氛，同时，也利于学生对课本知识的理解，调动学生的学习积极性，使学生自觉地进入喜欢学习的状态。同时历史教师还要有从容、超脱的气度， 机智、敏捷的个性，易中天、于丹、纪连海等都是我们历史教师学习的榜样。有资料记录，北京特级教师陈毓秀讲《战国七雄》一课，课后有人问她，这节课用了多长时间备课，陈老师说，要说时间长，我准备了一辈子，要是时间短，我准备了十五分钟。这给我们历史老师以很大的启示。聚沙可以成塔，厚积才能薄发，犹如朱熹诗云：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
7.结语
党和国家一贯重视提高青少年的思想政治素养，强调加强爱国主义教育。爱国主义是一个国家、民族凝聚力和向心力的表现，是人们在千百年历史长河里形成巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们共同努力，充分认识历史教学的重要性与迫切性，提高学生学习历史的兴趣，较好地把兴趣的培养与学生远大理想、明确学习目标以及教师对教材的灵活处理和运用相结合，准确地处理好这几个方面的关系，达到我们的预期教学目的。
参考文献：
［1］王兆香.现代化教育在大学历史教学中的应用研究［J］.中国科教创新导刊，2008.1.
［2］唐晓兰.浅论音乐在中学历史教学中的运用［J］.重庆文理学院学报(社会科学版)，2008.1.
［3］周摄波.新时期历史教师应具备的素质［J］.山东教育，1998(04).
关键词： 课程改革 辅助教学 信息时代 乡土历史
1.引言
成就了贞观盛世的唐太宗李世民对谏臣魏征的评价：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，内防己过。今魏征逝，一鉴亡矣。”其中“以古为鉴，可知兴替”，明确昭示，学习历史知识的重要。
历史学科的教学，不仅能使学生掌握历史事件、历史人物等基本知识，还能够教育和帮助学生树立正确的是非观念，进而形成符合社会大众利益的政治思想，增强爱国的责任感、使命感。可以说，历史学科对于提高学生认知是非能力、培养学生高尚道德情操有很重要的意义。因此很多的职业学校都开设了历史课程，大多作为选修课程供喜欢历史的学生选修。
虽然历史课蕴涵着丰富的知识，但真正对历史课抱有浓厚兴趣，愿意且自觉地、全身心地投入历史课程学习的学生却是寥寥无几。分析原因，大部分学生都认为历史要记忆的知识点太多，历史课程枯燥无味，所以占百分比很可观的学生不愿意学习历史，对历史课程的学习有抵触情绪。
那么如何提高学生学习历史的积极性，激发学生学习历史的兴趣，便成了历史学科进行教学改革、提高历史教学效果的关键所在。
2.增强认识，提高学生学习历史的兴趣
英国哲学家培根说过：“历史使人智慧。”学习历史能让人懂得许多道理，增长见识，学会怎样做人，变得更加聪明。
目前职业学校的很多学生对选修的历史课，认为学得好坏没有多大关系，甚至很多学生根本就不愿意选修历史课程。要解决这个问题，必须让学生明白学习历史知识的重要性，明白“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替”的道理；明白历史知识对人生以及日后发展、奋斗的重要意义；多举一些历史名人学习历史的例子，让历史逐步走进学生的心灵，使历史知识的学习逐步成为学生们的一种内在需求。只有如此，才能让学生们学习历史变成一件愉快的事情，才能提高学习兴趣，重视历史课程的学习。
3.在历史教学中适当地运用音乐辅助教学
良好的开端，是成功的一半。在引入新课时选用恰当的音乐，营造出适应学习历史知识的氛围，使学生在欣赏音乐的同时，激发起学习的兴趣，集中注意力，在美的形式和愉悦的内容中开始学习，为取得良好教学效果打下了基础。
如：播放“十面埋伏”的古筝曲，讲授霸王项羽魂断乌江的历史故事，让学生们感受当时的危机形势及项羽的无奈自刎。
学习近代革命史之“长征”这一章节的时候，给学生们播放“毛委员和我们在一起”这首革命歌曲：“红米饭，南瓜汤，挖野菜也当粮……”通过这首革命歌曲，让学生们了官兵同甘共苦。正是靠艰苦奋斗，壮大了自己的力量，星星之火终成燎原之势；正是靠艰苦奋斗，红军转战十一省，以惊人的毅力翻过险恶高峻、空气稀薄、人迹罕至的雪山，穿越数百公里的沼泽草地，摆脱几十万敌人的围追堵截，完成了战略转移，演绎了万里长征的壮丽史诗。
再如， 学习“九·一八”事变和抗日民族运动的兴起这一节课程的时候，播放歌曲《松花江上》。“我的家，在东北松花江上……”让学生充分理解，在蒋介石“攘外必先安内”的方针指引下，十几万东北军一枪未发，被迫退入山海关以内，东北三省近百万平方公里的大好河山被蒋介石拱手送给了日本人，东北军的官兵是多么的不情愿，并借此给学生们引出西安事变，这也为讲好西安事变这节课埋下了伏笔。
又如，在讲大生产运动这一节课的时候，给学生们播放《南泥湾》这首歌曲，先吸引学生们的注意力，然后再讲当时根据地军民遭到了严重的困难，为了坚持抗战，开展了轰轰烈烈的大生产运动，三五九旅的旅长王震，率领部队开赴荒无人烟的南泥湾，在短短的三年内，把南泥湾变成了陕北的好江南，这首由贺敬之作词，马可作曲的南泥湾也红遍了陕甘宁边区，靠艰苦奋斗，根据地军民度过了困难时期，为抗战胜奠定了坚实的物质基础。井冈山精神、长征精神和延安精神，是我们世代相传的、进行理想教育的传家之宝，是激励广大青少年学生为树立和实现理想而艰苦奋斗的宝贵的精神财富。
4.充分利用影视资料
面对新课改，倘若只靠一支粉笔勾画蓝图，空洞的说教，就难以达到较好的教育效果，当今世界进入视听并重的信息时代。现代化科学技术进一步试验证明：在一段时间内，各种感官获得的知识多少是不等的，它们的比例是：视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%，视觉和听觉获得的知识达94%之多。另一试验还表明：信息的展示如果是纯视觉，学习时注意的集中率是83.7%，而信息的展示如果是纯听觉的，注意的集中率只有54.6%。因此在新课改背景下，教师要学会运用现代信息技术手段，获取信息、分析信息、筛选信息、整合信息，以灵活多样的方法、丰富多彩的形式为载体，启发学生的学习兴趣，增大教学内容的密度，加重教学内容在学生脑海中的印象，在这一点上，历史的课堂是有着充分的优越性的。仍以《长征》为例，我们可以给学生播放电视剧《长征》的片头，“红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。让学生们耳听这首长征的歌曲，再目睹壮观绚丽的画面，让学生们有一个更真实的体会。再如讲到黄埔军校的时候，播放电视剧《陈庚大将》的剪辑片段，通过观看，学生们就会对黄埔军校有一个更深入的认识。
5.丰富乡土历史知识
了解家乡的历史能够让学生感受到历史的真实性，感到学习历史具有实用性。在历史教学中，适当引进乡土知识，能够让学生产生亲近感，拉近学生与历史学科的空间距离。仍以歌曲《南泥湾》为例，在讲述大生产运动的时候给学生播放《南泥湾》这首歌曲，并告诉这首歌曲是由我们徐州人马克作曲的，马克曾在徐州五中上过学，这样就会让学生产生亲近感。再如，台儿庄战役的指挥官李宗仁当时住在徐州的花园饭店，“徐州会谈”时，蒋介石和冯玉祥将军也是住在徐州的花园饭店。又如渡江战役的指挥部就设在徐州南郊汉王镇境内的大北望村，等等，这些历史知识，都可以进一步提高学生的学习兴趣。
6.进一步提高历史老师的文化素养
历史学科的知识具有广博性，它涉及到社会生活的各个领域，从政治、经济到军事、艺术、文化以至风俗民情等等，可以说，中华民族的所有传统美德无一不是透过历史根植于我们灵魂深处的。这就要求我们历史老师要博览群书，博采众长，拓宽知识面。只有这样，在教学中才能谈资丰富，妙语连珠，不失时机地创造幽默，才能深化教学内容，增强课堂教学的吸引力，创造宽松、愉快、和谐的课堂气氛，同时，也利于学生对课本知识的理解，调动学生的学习积极性，使学生自觉地进入喜欢学习的状态。同时历史教师还要有从容、超脱的气度， 机智、敏捷的个性，易中天、于丹、纪连海等都是我们历史教师学习的榜样。有资料记录，北京特级教师陈毓秀讲《战国七雄》一课，课后有人问她，这节课用了多长时间备课，陈老师说，要说时间长，我准备了一辈子，要是时间短，我准备了十五分钟。这给我们历史老师以很大的启示。聚沙可以成塔，厚积才能薄发，犹如朱熹诗云：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
7.结语
党和国家一贯重视提高青少年的思想政治素养，强调加强爱国主义教育。爱国主义是一个国家、民族凝聚力和向心力的表现，是人们在千百年历史长河里形成巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们共同努力，充分认识历史教学的重要性与迫切性，提高学生学习历史的兴趣，较好地把兴趣的培养与学生远大理想、明确学习目标以及教师对教材的灵活处理和运用相结合，准确地处理好这几个方面的关系，达到我们的预期教学目的。
参考文献：
［1］王兆香.现代化教育在大学历史教学中的应用研究［J］.中国科教创新导刊，2008.1.
［2］唐晓兰.浅论音乐在中学历史教学中的运用［J］.重庆文理学院学报(社会科学版)，2008.1.
［3］周摄波.新时期历史教师应具备的素质［J］.山东教育，1998(04).