论文部分内容阅读
摘要：英语学习是一个持之以恒的过程，需要有足够的耐心及自我约束力。但因一些学生的英语基础不扎实，在学习英语时会出现学习困难的现象，就是这篇文章所说的学困生。本文将以大学英语学困生心理障碍做主要分析，在常见问题上提出解决方案，希望能帮助学生解决学习困难的困扰。
关键词：大学英语;学困生;心理障碍;措施
人们的日常都缺少不了和英语打交道，甚至有些企业以此为应聘需要，受社会就业趋势的影响，学好英语才是学生们的首要学习条件。但有人的地方就会有江湖，就会有学习好的与学习不好的，大学的课堂上，有这么一些人，被称为“学困生”。他们都是因自身因素或教育方式所导致的学习困难之人，如果得不到学习上，就会严重影响到他们的心理健康以及未来的就业。因此，本文针对这样的学困生，多角度分析其常见问题及应对之策，希望可以帮助到学困生打破现状，形成良好的学习习惯。
一、大学英语学困生的学习心理障碍
学困生就是我们平常所说的学习上有障碍的人。学习障碍主要体现在语言、说话、阅读和社交等方而存在的障碍，每位学生都不是完美的，或多或少都存在着障碍.比如语言表达不清晰，但并不是不会说话，反应有些迟钝，也不能说精神上有问题。本文中的英语学困生是指在英语学习中存在障碍的学生，这些人是跟不上英语教学进度、努力没效果，成绩不理想。其智商及心理都是正常人的标准。
二、大学英语学困生的学习心理障碍的成因
（一）自卑心理
很多学生会有自卑的心理，多数是因为自小没有接受过正规的英语教育，因所处地区师资力量有限，教师没有用心为学生打下良好的英语基础与学习习惯。听、说、读、写的专门培训更是没有。只是用传统的书本式教学法，让学生从小就对英语没有太大的兴趣，加上基础差。在英语课堂上，他们是最没有存在感的人群，变得沉默、变得自卑，严重的会影响到他们的整体学习习惯。大学是一个卧虎藏龙的地方，五湖四海的才子齐聚，一些学生发现自己如此普通，学习上的优越感荡然无存，容易产生自卑的心理，在英语课堂上都不敢说太多话，害怕被其嘲笑，导致对英语没有太大自信心，自卑是学生学习上的最大障碍。
（二）懈怠心理
在高中学习时，老师就经常说，考上大学就不会那么累了，那是一个放松且自由的学校，这样的话语，导致很多学生信以为真，考上大学后，学习就不是这些学生生活中的中心，加上自由的学习方式，学生很容易迷失自我，一些英语基础差的学生，会选择与英语没多大关系的专业，那样可以和英语说Bye Bye了。自小就被迫学习英语的人，更是真正的放飞自我，这么多年的系统学习，难以对英语产生半点兴趣。
（三）依赖心理
大学的学习教育跟初高中完全不同，那是提倡自主学习的地方，培养学生的自我约束力。以往学生是围绕着教师学习，大学是让自己学习，不会有人督促你写多少张试卷，背多少单词，这样的自由学习容易让有依赖教师的学生产生怀疑，在英语学习中失去主动性。不愿意、也不习惯大学英语教师的那种自主学习、教师为辅的学习方式。
三、大学英语学困生的学习心理的应对措施
（一）心理上的调整
学困生基本都是存在心理障碍的学生，教师要想让改变他们，就得从学生的心理调节上出发。教师要多给学生鼓励及关注，运用科学的方法帮助学生走出心理障碍。在这时，教师不仅是一名教育者，更是一位心灵导师。在日常教学中，多观察学生的状态，分析其心理特点，并规划出相应的对策。学困生在课堂上是不敢发言的，教师可以提问他们简单的问题，并给予鼓励，可以在课后和学生进行深层的交流，把学生引领到正确的方向，唤醒他们的学习兴趣。自卑是学习上的最大障碍，兴趣是学习上最有效率的方式。帮助学生规范学习方式，提高学习效率，才是对学困生最大的帮助，能讓学生在心灵上进行改变，积极参与到课堂上的学习互动中。
（二）针对学困生的特点进行教学
学困生的产生有多种因素，但其共同特点就是英语学习效率差。在教学中，合适的话可以把学困生群体分成一组，在了解其情况下进行针对性的教育，这样不仅可以提高学困生的整体学习效率，还保护了他们的自尊心，不会因为和英语基础好的在一起上课而产生的不敢发言的自卑心理。
（三）转变观念，端正学习态度
学困生一般有错误的学习习惯与学习认知，教师应该为其说明学习的重要性，学习的成功取决于个人，而非教育者。学生必须对自己负责，对英语有正确的认知，学习英语能为你带来什么好处，能否为你未来的就业加分。只有清晰的认知，才能真正自主的去学习。另外，让学生做好一定的心理准备，英语是一个长期有意义的学习，而非一朝一夕能完成的，需要时间的积累及沉淀，不断的吸取新知识，长时间的艰辛是为自己的未来做铺垫;教师要经常为学生举例说明英语的重要性，比如可以说是超市上的一款产品，都是英语介绍，如果你不会英语，你就不知道这是什么产品，是食物还是生活用品。利用各种机会，给学生进行意义性教育，有正确的对英语的认知，后续的一切都能顺利展开。万事开头难，真正体悟这一点，就能在未来大放异彩。
四、结语
大学生是即将迈入社会的群体，教师更应该让学生明白英语对其就业的重要性。为学困生规划学习方案，指引其到正确的方向。大学教师不仅是普通的教育者，还是学生的心灵导师。只有消除学生的心理障碍，才能让他们对学好英语有信心。
参考文献
[1]鄂翠莲.大学英语学困生的成因及转化措施[J].当代教育实践与教学研究，2016 （1）.
[2]张婧.浅谈英语学困生的心理障碍及解决方法[J].都市家教月刊，2017 （8）：114 -115.
关键词：大学英语;学困生;心理障碍;措施
人们的日常都缺少不了和英语打交道，甚至有些企业以此为应聘需要，受社会就业趋势的影响，学好英语才是学生们的首要学习条件。但有人的地方就会有江湖，就会有学习好的与学习不好的，大学的课堂上，有这么一些人，被称为“学困生”。他们都是因自身因素或教育方式所导致的学习困难之人，如果得不到学习上，就会严重影响到他们的心理健康以及未来的就业。因此，本文针对这样的学困生，多角度分析其常见问题及应对之策，希望可以帮助到学困生打破现状，形成良好的学习习惯。
一、大学英语学困生的学习心理障碍
学困生就是我们平常所说的学习上有障碍的人。学习障碍主要体现在语言、说话、阅读和社交等方而存在的障碍，每位学生都不是完美的，或多或少都存在着障碍.比如语言表达不清晰，但并不是不会说话，反应有些迟钝，也不能说精神上有问题。本文中的英语学困生是指在英语学习中存在障碍的学生，这些人是跟不上英语教学进度、努力没效果，成绩不理想。其智商及心理都是正常人的标准。
二、大学英语学困生的学习心理障碍的成因
（一）自卑心理
很多学生会有自卑的心理，多数是因为自小没有接受过正规的英语教育，因所处地区师资力量有限，教师没有用心为学生打下良好的英语基础与学习习惯。听、说、读、写的专门培训更是没有。只是用传统的书本式教学法，让学生从小就对英语没有太大的兴趣，加上基础差。在英语课堂上，他们是最没有存在感的人群，变得沉默、变得自卑，严重的会影响到他们的整体学习习惯。大学是一个卧虎藏龙的地方，五湖四海的才子齐聚，一些学生发现自己如此普通，学习上的优越感荡然无存，容易产生自卑的心理，在英语课堂上都不敢说太多话，害怕被其嘲笑，导致对英语没有太大自信心，自卑是学生学习上的最大障碍。
（二）懈怠心理
在高中学习时，老师就经常说，考上大学就不会那么累了，那是一个放松且自由的学校，这样的话语，导致很多学生信以为真，考上大学后，学习就不是这些学生生活中的中心，加上自由的学习方式，学生很容易迷失自我，一些英语基础差的学生，会选择与英语没多大关系的专业，那样可以和英语说Bye Bye了。自小就被迫学习英语的人，更是真正的放飞自我，这么多年的系统学习，难以对英语产生半点兴趣。
（三）依赖心理
大学的学习教育跟初高中完全不同，那是提倡自主学习的地方，培养学生的自我约束力。以往学生是围绕着教师学习，大学是让自己学习，不会有人督促你写多少张试卷，背多少单词，这样的自由学习容易让有依赖教师的学生产生怀疑，在英语学习中失去主动性。不愿意、也不习惯大学英语教师的那种自主学习、教师为辅的学习方式。
三、大学英语学困生的学习心理的应对措施
（一）心理上的调整
学困生基本都是存在心理障碍的学生，教师要想让改变他们，就得从学生的心理调节上出发。教师要多给学生鼓励及关注，运用科学的方法帮助学生走出心理障碍。在这时，教师不仅是一名教育者，更是一位心灵导师。在日常教学中，多观察学生的状态，分析其心理特点，并规划出相应的对策。学困生在课堂上是不敢发言的，教师可以提问他们简单的问题，并给予鼓励，可以在课后和学生进行深层的交流，把学生引领到正确的方向，唤醒他们的学习兴趣。自卑是学习上的最大障碍，兴趣是学习上最有效率的方式。帮助学生规范学习方式，提高学习效率，才是对学困生最大的帮助，能讓学生在心灵上进行改变，积极参与到课堂上的学习互动中。
（二）针对学困生的特点进行教学
学困生的产生有多种因素，但其共同特点就是英语学习效率差。在教学中，合适的话可以把学困生群体分成一组，在了解其情况下进行针对性的教育，这样不仅可以提高学困生的整体学习效率，还保护了他们的自尊心，不会因为和英语基础好的在一起上课而产生的不敢发言的自卑心理。
（三）转变观念，端正学习态度
学困生一般有错误的学习习惯与学习认知，教师应该为其说明学习的重要性，学习的成功取决于个人，而非教育者。学生必须对自己负责，对英语有正确的认知，学习英语能为你带来什么好处，能否为你未来的就业加分。只有清晰的认知，才能真正自主的去学习。另外，让学生做好一定的心理准备，英语是一个长期有意义的学习，而非一朝一夕能完成的，需要时间的积累及沉淀，不断的吸取新知识，长时间的艰辛是为自己的未来做铺垫;教师要经常为学生举例说明英语的重要性，比如可以说是超市上的一款产品，都是英语介绍，如果你不会英语，你就不知道这是什么产品，是食物还是生活用品。利用各种机会，给学生进行意义性教育，有正确的对英语的认知，后续的一切都能顺利展开。万事开头难，真正体悟这一点，就能在未来大放异彩。
四、结语
大学生是即将迈入社会的群体，教师更应该让学生明白英语对其就业的重要性。为学困生规划学习方案，指引其到正确的方向。大学教师不仅是普通的教育者，还是学生的心灵导师。只有消除学生的心理障碍，才能让他们对学好英语有信心。
参考文献
[1]鄂翠莲.大学英语学困生的成因及转化措施[J].当代教育实践与教学研究，2016 （1）.
[2]张婧.浅谈英语学困生的心理障碍及解决方法[J].都市家教月刊，2017 （8）：114 -115.