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近年来，教育教学正面临转型升级，社会各界愈加关注教学的均等化，想要实现农村和城市的共同发展，为学生提供良好的教学环境。农村留守儿童是一类较为特殊的群体，他们滞留在农村，受到的关心爱护较少，且大部分留守儿童由隔代长辈照顾，与家长联系少，在心理上难免产生问题，情绪波动大。正因为如此，对农村留守儿童进行教育和管理才尤为困难，一般的管理方法不适应留守儿童的实际情况。针对这样的现象，教师和留守儿童的家长要齐心协力，给他们更多的关注，在搞好知识学习的同时关心他们的心理问题，以保证他们能够健康的成长。