【摘 要】
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在《梦游天姥吟留别》的教学中,学生对李白及其思想的理解总有隔靴搔痒之感,究其原因,一是因年代久远,学生难与作者产生共鸣;二是文中典故较多,且多为地名,学生不能很好地理
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在《梦游天姥吟留别》的教学中,学生对李白及其思想的理解总有隔靴搔痒之感,究其原因,一是因年代久远,学生难与作者产生共鸣;二是文中典故较多,且多为地名,学生不能很好地理解典故背后的深意;三是已有的对李白本人的认知,会影响甚至阻碍学生对诗文的理解。因此,要使学生深入理解本诗思想内涵,就必须以典故入手,特选取了“三第一人”进行解读,促进学生对本诗的理解掌握。
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