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新课程倡导让学生亲历数学知识的形成过程。经历知识的形成过程是学生获得新知的重要途径,而操作又是经历的主要手段,是经历的本质和内涵。教师在平时的教学中,只有精心设计操作活动,才能充分发挥操作的有效性。
小学数学课堂有效操作现状分析和策略探讨
【摘 要】
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新课程倡导让学生亲历数学知识的形成过程。经历知识的形成过程是学生获得新知的重要途径,而操作又是经历的主要手段,是经历的本质和内涵。教师在平时的教学中,只有精心设计
【机 构】
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福建省龙岩市漳平实验小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年42期
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