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新课标的一个重要理念是“用”教材教，而不是“教”教材。明确这一点，有利于我们从总体上去把握新课改的基本路径和方法，而目前大部分的教师也都认可对教材的创造性使用，但遇到具体的教学情境时仍然存在对学情把握不足、对课标解读不够、对教材理解不深，以及自身素质水平、业务能力等各种阻碍因素，尤其青年教师在常态化教学中创造性使用教材的积极性和有效性都不高，影响了教学效果。