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从教近三十年，特别是走上学校管理岗位后，我对教师如何对待孩子，教育如何引领孩子有了许多感悟与认知。有教师因为体罚和变相体罚而触及师德底线的实例我们已经熟知并能引以为戒。然而有些教育行为，如拖堂、利用学生休息时间恶性补课，我们没有严厉制止，可能在默许，甚至为了教学上的“漂亮分数，”有些管理者还在倡导这些行为。之所以出现上述现象，最大原因就是没有真正尊重孩子，没有尊重孩子生命的成长。