论文部分内容阅读
【摘要】本文用有趣的表演、丰富多彩的游戏和节奏感，来鼓励和激发学生的求知欲望，增强学生参与教学的热情，激发学生来学习英语的兴趣，从而提高初中英语课堂教学有效性，使英语课堂教学成为教师指导下，学生主动参与的天地。
【关键词】兴趣表演游戏节奏感
初中英语教学的方式主要是课堂教学，英语课堂教学过程对于教师而言不仅是一个传授知识的过程，也是与学生互动的过程。而英语毕竟是一门语言，需要听、说、读、写四管齐下，在偏远山区的学校，学生除了在课堂上接触英语外，课外几乎没有了。在这种情况下，激发学生学英语的必趣，提高英语课堂教学有效性，就显得尤为重要。那么如何激发学生学英语的必趣呢?本文从学生爱表演，喜欢做游戏，爱听歌三方面来阐述：
一、利用各种有趣表演，激发学生学英语的兴趣
表演指的是学生在教师的引导下进入角色、创造角色，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。每个学生部有展示自我的愿望，而且在课堂上用英语表演，更具有刺激和挑战性，调动了学生的积极性，也培养了学生的必趣。新目标《GO FORIT》这套教材突出英语教学的实践性和交际性，教学中要根据这套教材的特点进行实际的运用，让学生参与到课堂中来，利用学生在运用英语中学习和掌握语言。这样既激发了学生求知的欲望，又锻炼了他们的胆识，让其能学以致用，有利于语言的巩固和利用。例如，《GO FOR IT》七年级下册Unit2 Where’s the post office?教师在教完Section A后，教师可以设计以下情境：1教师到某同学的家里家访，希望其同学说出他家里地址，并告知路怎样走?2，同学间相互拜访，请互相告知路怎样走?不管那种情境学生必须用上本单元的重点词汇：go straight，turn left，rum righl，ontheleft，onthe right，take ataxai，take a bus,以及有關的介词及其短语next to，in front of，between-一and-一，behind，acrossfrom，on等等。这样一来，学生既可以用学过的英语来表达自己的思想，又可以培养其兴趣，更易巩固知识。
二、利用丰富多彩的游戏，激发学生学英语的兴趣
游戏是学生喜闻乐见的活动形式。它能调动学生的多种感官参与学习，激发学生的学习热情和求知的欲望。因此我常在课堂教学中适当地引入游戏，使学生在玩中开启心智。例如：在英语单词教学时，学生不太愿意跟读，即使嘴巴在跟，也是老太婆念经有口无心。我就会用“碰地雷”的游戏教单词。游戏规则：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb向他砸过去!有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实!简单机械地重复单词会让学生感到枯燥乏味，而游戏则令孩子们兴趣大增，精力集中，愉快地投入到活动中来。
游戏会给英语课堂教学增添许多乐趣，而学生住笑声中记住了英语知识。因此教师平时应多看一些教学的参考书，这些书中会涉及许多的游戏，应累积这方面的游戏，并运用到教学中。
三、利用节奏感，激发学生英语学习的兴趣
音乐是人生最大的快乐。学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的必趣。而CHANT和顺口溜就含有音乐节奏感，弥补了单教单词、句子、语法的枯糙。例如：在教《GO FORIT》七年级下册，Unit3 Why do you like koalas?住上Section B时，这一课中的scary,uglyffiendly,beautiful，clever，shy都是新单词，于是我采用“CHANT”的形式来教单词：
Scary，scary,tigers are scary
Ugly_ugly，lions axeugly
Friendly，friendly，elephants areffiendly
Beautiful，beautiful，giraffes arebeautiful
Clever，clever dolpins are clever，
Cute，cute，koNas axe cute，
shy，shy pams axe shy
Small，smNl，penguin’s axe smNl，
这比起单个的教单词，不仅提高了学生的学习兴趣，并且增强了记忆单词的效果，与此同时也复习动物的单词。
利用可爱的顺口溜。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态，会使整个课堂气氛活跃起来。住这样的课堂中，学生感到趣味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。例如在《GO FOR IT》七年级上册，在学序数词时，我给学生编顺口溜：
基变序，有规律，末尾加上TH；
一、二、三特殊记，
八加H，九去E，VE要用F替，
以Y结尾变IE，后跟TH莫忘记。
若想表示几十几，只变个位就可以。
这样一来，学生就不用一个一个的记单词了，一下就学会了序数词。又如在教《GO FOR IT》七年级下册Unit9和Unitl0的过去时，我让学生这样记：
·动词一般过去时，表示过去发生的事；
be用was或用were，have，has变hM；
·谓语动词过去式，过去时间坐标志：
·一般动词加—ed，若是特殊得硬记。
·疑问句也不难，did放在主语前；
·如果谓语之前有did，谓语动词需还原；
·动词若是was，were,否定就把not添
以上这些寓教于乐，妙趣横生的活动，不仅降低了教学难度，在一定程度上促进了学生学习，帮助他们克服了学习困难，调动了学生学习的积积极性，充分挖掘学生学习英语的潜能，使英语课堂教学成为教师指导下，学生主动参与的天地。
(作者单位：浙江省仙居县大战初中)
编辑 杨帆
【关键词】兴趣表演游戏节奏感
初中英语教学的方式主要是课堂教学，英语课堂教学过程对于教师而言不仅是一个传授知识的过程，也是与学生互动的过程。而英语毕竟是一门语言，需要听、说、读、写四管齐下，在偏远山区的学校，学生除了在课堂上接触英语外，课外几乎没有了。在这种情况下，激发学生学英语的必趣，提高英语课堂教学有效性，就显得尤为重要。那么如何激发学生学英语的必趣呢?本文从学生爱表演，喜欢做游戏，爱听歌三方面来阐述：
一、利用各种有趣表演，激发学生学英语的兴趣
表演指的是学生在教师的引导下进入角色、创造角色，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。每个学生部有展示自我的愿望，而且在课堂上用英语表演，更具有刺激和挑战性，调动了学生的积极性，也培养了学生的必趣。新目标《GO FORIT》这套教材突出英语教学的实践性和交际性，教学中要根据这套教材的特点进行实际的运用，让学生参与到课堂中来，利用学生在运用英语中学习和掌握语言。这样既激发了学生求知的欲望，又锻炼了他们的胆识，让其能学以致用，有利于语言的巩固和利用。例如，《GO FOR IT》七年级下册Unit2 Where’s the post office?教师在教完Section A后，教师可以设计以下情境：1教师到某同学的家里家访，希望其同学说出他家里地址，并告知路怎样走?2，同学间相互拜访，请互相告知路怎样走?不管那种情境学生必须用上本单元的重点词汇：go straight，turn left，rum righl，ontheleft，onthe right，take ataxai，take a bus,以及有關的介词及其短语next to，in front of，between-一and-一，behind，acrossfrom，on等等。这样一来，学生既可以用学过的英语来表达自己的思想，又可以培养其兴趣，更易巩固知识。
二、利用丰富多彩的游戏，激发学生学英语的兴趣
游戏是学生喜闻乐见的活动形式。它能调动学生的多种感官参与学习，激发学生的学习热情和求知的欲望。因此我常在课堂教学中适当地引入游戏，使学生在玩中开启心智。例如：在英语单词教学时，学生不太愿意跟读，即使嘴巴在跟，也是老太婆念经有口无心。我就会用“碰地雷”的游戏教单词。游戏规则：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb向他砸过去!有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实!简单机械地重复单词会让学生感到枯燥乏味，而游戏则令孩子们兴趣大增，精力集中，愉快地投入到活动中来。
游戏会给英语课堂教学增添许多乐趣，而学生住笑声中记住了英语知识。因此教师平时应多看一些教学的参考书，这些书中会涉及许多的游戏，应累积这方面的游戏，并运用到教学中。
三、利用节奏感，激发学生英语学习的兴趣
音乐是人生最大的快乐。学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的必趣。而CHANT和顺口溜就含有音乐节奏感，弥补了单教单词、句子、语法的枯糙。例如：在教《GO FORIT》七年级下册，Unit3 Why do you like koalas?住上Section B时，这一课中的scary,uglyffiendly,beautiful，clever，shy都是新单词，于是我采用“CHANT”的形式来教单词：
Scary，scary,tigers are scary
Ugly_ugly，lions axeugly
Friendly，friendly，elephants areffiendly
Beautiful，beautiful，giraffes arebeautiful
Clever，clever dolpins are clever，
Cute，cute，koNas axe cute，
shy，shy pams axe shy
Small，smNl，penguin’s axe smNl，
这比起单个的教单词，不仅提高了学生的学习兴趣，并且增强了记忆单词的效果，与此同时也复习动物的单词。
利用可爱的顺口溜。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态，会使整个课堂气氛活跃起来。住这样的课堂中，学生感到趣味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。例如在《GO FOR IT》七年级上册，在学序数词时，我给学生编顺口溜：
基变序，有规律，末尾加上TH；
一、二、三特殊记，
八加H，九去E，VE要用F替，
以Y结尾变IE，后跟TH莫忘记。
若想表示几十几，只变个位就可以。
这样一来，学生就不用一个一个的记单词了，一下就学会了序数词。又如在教《GO FOR IT》七年级下册Unit9和Unitl0的过去时，我让学生这样记：
·动词一般过去时，表示过去发生的事；
be用was或用were，have，has变hM；
·谓语动词过去式，过去时间坐标志：
·一般动词加—ed，若是特殊得硬记。
·疑问句也不难，did放在主语前；
·如果谓语之前有did，谓语动词需还原；
·动词若是was，were,否定就把not添
以上这些寓教于乐，妙趣横生的活动，不仅降低了教学难度，在一定程度上促进了学生学习，帮助他们克服了学习困难，调动了学生学习的积积极性，充分挖掘学生学习英语的潜能，使英语课堂教学成为教师指导下，学生主动参与的天地。
(作者单位：浙江省仙居县大战初中)
编辑 杨帆