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学困生在教师教学过程中在所难免，因此，学困生转变便成为了教师教学．Y-作的重难点。本文主要从中学地理的角度对民族地区的学困生进行研究，首先界定了何谓学困生，其次将学团生已有的研究进行比较，再次讨论了民族地区中学地理学困生的特征和成因，最后对地理学困生的转化进行探讨，希望能给教师转化地理学困生提供一些借鉴和帮助。