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[摘要] 随着新课程的全面实施，中小学教育改革全面展开，给中小学政治课教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求，这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学政治课教师如何去继承传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发，让学生真正走进政治课，在政治课学习中领悟人生的真谛，从而达到政治课教学的目的。
[关键词] 新课程 政治课教学 师生关系
随着新课程的全面实施，中小学教育改革全面展开，给中小学政治课教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学政治课教师如何发去继承传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发，让学生真正走进政治课，在政治课学习中领悟人生的真谛，从而达到政治课教学的目的。本人结合自己多年的教学实践打破传统的教育观念，选择、更新了政治课教学的内容和方法，在政治课课教学上做了一些新的尝试。在此，与大家一起交流。
一、敢于突破传统授课模式，开拓政治课课堂教育新天地
传统的教学模式，多以课本教学为中心，学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制；教学偏重教师一方，过多强调教师的主导作用的发挥，忽视了学生的主动性，教学效果偏重于学会基础知识，而忽略会学方法的指导，缺乏自主学练的空间。因此，学生上课积极主动参与的意识不强，学生的主体意识得不到体现。
新课程指出：“现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习的方法教授给他们。”让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，掌握对美的认识和理解。近些年来“情境式教学”“互动式课堂”等多种教学方法为我们政治课教育开拓了新的天地。要提高政治课教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用政治课教育自身的优势，解放思想，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。在教学中我们要不断探索新方法，在教育改革中走出一条适合自己的有效途径。
二、转换角色，建立新型的民主平等的师生关系
在新课标下，政治课教师在教学中的角色不再只是知识的传授者者，而是学生全面健康发展的促进者和引导者。教师要完成角色的转换，就要更新教学观念，着眼于调动学生的积极性，尽量给每位学生以同等的机会，带领学生体会政治课本身的魅力，让学生热爱政治课运动。依据新课标的要求，政治课教师角色行为应该表现为：指导学生形成良好的学习的习惯，使之掌握政治课学习的方法；激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利条件，使他们培养良好的知识技能和心理素质，彼此分享成功的喜悦。
建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的服务者和良师益友。
三、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的能力
“興趣是最好的老师”，它是学生学习政治课的内在动力。所以，在政治课教学中，要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的政治课教学组织形式和手段，诱发学生的政治课兴趣，激发学生探索新知识的欲望，调动学生学习的积极性。学生是学习和发展的主体，现代教育尊重学生的人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展。为此，现代学校政治课必须符合学校主体的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。要获得成功的教育和良好的效果，必须建立在尊重学生，发挥其主观能动性的指导思想上，不仅要是他们能主动地﹑积极地参与到教学活动中，而且使学生的主体意识得到发展提高。
在全面实施素质教育的今天，传统的教育已跟不上教育改革的大潮，“培养学生终身学习意识”已成了政治课教学的一个中心任务，而培养学生的自主学习能力就是培养终身学习意识的重要手段。学生的自主学习活动需要一定的时间和空间，教师要创造真正意识上让学生参与尝试的机会。同时，教师要积极引导学生发挥个人主观能动性，不断探索，追求自己的高层次。课堂上，教师要因材施教、因人而异，让学生在自学自练中及时获得多边的反馈信息，寻找和改进自我的学习方法。这样，即调动了学生学习的主动性，使他们感到自己是课堂的主角而积极参与，更让学生真正成为学习和发展的主体。
四、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长
过去传统的政治课教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如根据学生的体能和政治课基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与政治课活动的机会。再如，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
总之，在新课程理念指导下，我们政治课教师要改变观念，解放思想，运用全新的教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的潜在能力，全面提升学生的思想政治觉悟，造就德、智、体全面发展的新型人才，这是我们每一个政治课工作者义不容辞的责任。
[关键词] 新课程 政治课教学 师生关系
随着新课程的全面实施，中小学教育改革全面展开，给中小学政治课教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学政治课教师如何发去继承传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发，让学生真正走进政治课，在政治课学习中领悟人生的真谛，从而达到政治课教学的目的。本人结合自己多年的教学实践打破传统的教育观念，选择、更新了政治课教学的内容和方法，在政治课课教学上做了一些新的尝试。在此，与大家一起交流。
一、敢于突破传统授课模式，开拓政治课课堂教育新天地
传统的教学模式，多以课本教学为中心，学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制；教学偏重教师一方，过多强调教师的主导作用的发挥，忽视了学生的主动性，教学效果偏重于学会基础知识，而忽略会学方法的指导，缺乏自主学练的空间。因此，学生上课积极主动参与的意识不强，学生的主体意识得不到体现。
新课程指出：“现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习的方法教授给他们。”让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，掌握对美的认识和理解。近些年来“情境式教学”“互动式课堂”等多种教学方法为我们政治课教育开拓了新的天地。要提高政治课教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用政治课教育自身的优势，解放思想，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。在教学中我们要不断探索新方法，在教育改革中走出一条适合自己的有效途径。
二、转换角色，建立新型的民主平等的师生关系
在新课标下，政治课教师在教学中的角色不再只是知识的传授者者，而是学生全面健康发展的促进者和引导者。教师要完成角色的转换，就要更新教学观念，着眼于调动学生的积极性，尽量给每位学生以同等的机会，带领学生体会政治课本身的魅力，让学生热爱政治课运动。依据新课标的要求，政治课教师角色行为应该表现为：指导学生形成良好的学习的习惯，使之掌握政治课学习的方法；激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利条件，使他们培养良好的知识技能和心理素质，彼此分享成功的喜悦。
建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的服务者和良师益友。
三、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的能力
“興趣是最好的老师”，它是学生学习政治课的内在动力。所以，在政治课教学中，要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的政治课教学组织形式和手段，诱发学生的政治课兴趣，激发学生探索新知识的欲望，调动学生学习的积极性。学生是学习和发展的主体，现代教育尊重学生的人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展。为此，现代学校政治课必须符合学校主体的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。要获得成功的教育和良好的效果，必须建立在尊重学生，发挥其主观能动性的指导思想上，不仅要是他们能主动地﹑积极地参与到教学活动中，而且使学生的主体意识得到发展提高。
在全面实施素质教育的今天，传统的教育已跟不上教育改革的大潮，“培养学生终身学习意识”已成了政治课教学的一个中心任务，而培养学生的自主学习能力就是培养终身学习意识的重要手段。学生的自主学习活动需要一定的时间和空间，教师要创造真正意识上让学生参与尝试的机会。同时，教师要积极引导学生发挥个人主观能动性，不断探索，追求自己的高层次。课堂上，教师要因材施教、因人而异，让学生在自学自练中及时获得多边的反馈信息，寻找和改进自我的学习方法。这样，即调动了学生学习的主动性，使他们感到自己是课堂的主角而积极参与，更让学生真正成为学习和发展的主体。
四、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长
过去传统的政治课教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如根据学生的体能和政治课基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与政治课活动的机会。再如，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
总之，在新课程理念指导下，我们政治课教师要改变观念，解放思想，运用全新的教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的潜在能力，全面提升学生的思想政治觉悟，造就德、智、体全面发展的新型人才，这是我们每一个政治课工作者义不容辞的责任。