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摘要：教学改革全面实施的新时期，传统、单一的教学方法逐渐暴露出弊端，由于难以激发学生学习积极性，因而课堂教学效率低下。在初中体育教学中，篮球是一项为初中生所喜爱的运动项目，为了避免枯燥乏味的知识讲授和机械的技能训练扼杀初中生篮球学习积极性，教师应该在篮球教学当中锐意创新，应用游戏教学法、尝试教学法、合作学习法以及比赛教学法等多元化教学法增强篮球学习的趣味性，提高学生课堂学习的主动性和参与度，利用篮球教学提升学生的篮球素养。
关键词：多元化教学法；初中；篮球；教学；应用
在初中篮球教学当中，篮球既是体育教学重要组成部分，又是深为初中生所喜爱的一项群众性体育运动。但是传统体育教学当中存在向中考看齐，过于注重功利性的弊端，教师在课堂上只让学生针对中考达标测试的项目进行训练，忽略了其他内容教学的弊端，教学改革全面实施以来，虽然篮球教学被提高了高度重视的地位，但篮球教学当中存在重课堂气氛轻技能训练的弊端，体育课堂上学生虽然可以充分活动起来，但是在技能掌握方面却不扎实。
一、在初中篮球教学当中可以应用游戏教学法增强篮球学习趣味性，提高学生练习积极性
兴趣是推动学生学习的重要内驱力，是影响学生学习效果的重要内在因素。为了提高初中篮球教学质量，教师可以将篮球学习游戏化，将篮球技能训练寓于趣味性游戏当中，在游戏当中贯穿教学内容、达到教学目标。针对那些较为简单的篮球运动的基本技术、简单的战术，教师都可以应用游戏教学法提高学生练习的积极性。针对篮球教学当中常见的包括慢跑、徒手操等在内的准备活动，教师可以將它们转变成为富有趣味性的“相向躲闪跑”游戏和“影子伴随跑”游戏，在游戏当中，既达到了课前准备的目的，又提高了学生练习积极性，为即将进行的课堂教学奠定良好基础。在篮球传球技术教学过程中，教师也可以将传球技能训练转化成为“传球触人”的趣味游戏，让学生尝试着一边传球，一边在移动过程中考虑如何用球触及其他学生，在游戏过程中，学生边奔跑边思考应该如何把握传球时机以及传球力度，这对提高他们的思维能力和竞争力起到很重要的促进作用。
二、在初中篮球教学当中可以应用尝试教学法激发学生主体性，培养学生的探索精神
尝试教学法最初是由我国一名普通教师邱学华在教学实验当中运用的一种可以充分发挥学生主体作用的一种全新教学方法，让学习变成学生尝试练习的过程，学生在尝试练习过程中遇到困难，主动求助于课本或者向教师寻求帮助，这种在学生自学、练习的基础上教师有针对性的进行讲解的教学方法运用在中小学各科教学当中都取得了良好效果。在篮球教学当中，教师可以运用尝试教学法发掘初中生学习篮球知识、掌握篮球技能的潜力。教师可以让学生根据教师的讲授，通过依据课本进行自学、自主查阅课外相关资料等进行初步尝试，尝试自行掌握动作技术要领，尝试自己学习篮球的基础知识，在此过程中教师要鼓励他们去大胆尝试，勇于探究，鼓励他们养成主动探究的精神和习惯。在课堂教学当中，教师针对学生学习过程中遇到的困难化繁为简，有针对性的进行知识讲解和技术指导，不仅有利于学生更好的掌握锻炼身体的知识，更扎实的掌握篮球动作技术要领，还可以在尝试过程中发展智力，充分发挥自己的创造力，学生的综合素养在尝试过程中得到了提升。
三、在初中篮球教学当中可以应用合作学习法提高学生课堂参与度，提高课堂教学效果
在初中体育学科的各种运动项目当中，篮球是一项为初中生所喜爱的团体运动项目。为了提高初中生学习篮球的兴趣，提高他们的篮球素养，教师可以运用“合作学习法”充分调动初中生的主观能动性，让教师的教更好的服务于学生的学，在合作学习过程中提高学生的课堂参与度，提高他们的组织协调能力，让他们得以在合作学习当中互帮互助，更扎实的掌握基础知识，提篮球运动技能。在初中篮球教学当中运用合作学习法，教师可以采用多样化的合作学习方法，可以随机划分合作学习小组完成较为简单的篮球技能训练；教师可以采用同层次合作学习法，根据初中生篮球运动技能以及身体素质的差异，划分成为三个层次，在同层次之间展开小组合作学习，分层设置不同梯度的学习目标，充分激发不同层次学生的篮球学习兴趣，增强不同层次学生的学习自信心，让学生完成难度不同的篮球技能训练，让他们得以在各自基础上获得最佳发展；为了充分发挥学生之间传帮带的作用，让他们在互帮互助当中获得更好发展，提高学生之间的合作默契度，教师可以展开不同层次学生之间的合作学习，根据不同学生能力和爱好的区别，分别扮演篮球队当中的不同角色，通过战术布置、技术配合，促进不同层次学生之间的共同进步。
四、在初中篮球教学当中可以应用比赛教学法提高学生学习效果
在初中篮球教学中，教师还可以应用比赛教学法，按照篮球比赛的规则，以最大的运动强度让学生完成课堂练习，从而更好的完成教学目标，提高学生学习效果。在初中篮球教学当中教师可以运用比赛教学法避免学生逆反心理的产生，让学生的注意力更为集中，大脑皮层处于高速运转的兴奋状态，比赛教学法可以有效提高初中生学习积极性，帮助他们更好的掌握各种运动技能。例如为了提高初中生的投篮命中率，提高他们的投篮技能，教师可以组织学生展开原地投篮以及移动投篮比赛，将全班学生划分为人数相等的几个小组，每组学生有三次投篮机会，投篮命中率最高的小组获得优胜。教师还可以让学生在规定时间内依次投篮，看规定时间内哪个小组的进球率最高。在比赛过程中，学生的投篮技术得到了提高。
总而言之，初中体育教师在篮球教学当中要善于应用多元化教学方法激发学生篮球学习的兴趣，激发他们的主体性，让他们在课堂学习当中更扎实的掌握基础知识、提升篮球技能。从而达到提升学生身体素质，帮助他们养成终身体育意识的最终目标。
参考文献：
[1]钱逸蓉.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[J].文理导航（中旬），2013，09：74.
[2]任娜.浅析篮球游戏在非体学生篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2012，2（10）：37-39.
（作者单位：湖南省邵阳市邵东县城区第三初级中学）
关键词：多元化教学法；初中；篮球；教学；应用
在初中篮球教学当中，篮球既是体育教学重要组成部分，又是深为初中生所喜爱的一项群众性体育运动。但是传统体育教学当中存在向中考看齐，过于注重功利性的弊端，教师在课堂上只让学生针对中考达标测试的项目进行训练，忽略了其他内容教学的弊端，教学改革全面实施以来，虽然篮球教学被提高了高度重视的地位，但篮球教学当中存在重课堂气氛轻技能训练的弊端，体育课堂上学生虽然可以充分活动起来，但是在技能掌握方面却不扎实。
一、在初中篮球教学当中可以应用游戏教学法增强篮球学习趣味性，提高学生练习积极性
兴趣是推动学生学习的重要内驱力，是影响学生学习效果的重要内在因素。为了提高初中篮球教学质量，教师可以将篮球学习游戏化，将篮球技能训练寓于趣味性游戏当中，在游戏当中贯穿教学内容、达到教学目标。针对那些较为简单的篮球运动的基本技术、简单的战术，教师都可以应用游戏教学法提高学生练习的积极性。针对篮球教学当中常见的包括慢跑、徒手操等在内的准备活动，教师可以將它们转变成为富有趣味性的“相向躲闪跑”游戏和“影子伴随跑”游戏，在游戏当中，既达到了课前准备的目的，又提高了学生练习积极性，为即将进行的课堂教学奠定良好基础。在篮球传球技术教学过程中，教师也可以将传球技能训练转化成为“传球触人”的趣味游戏，让学生尝试着一边传球，一边在移动过程中考虑如何用球触及其他学生，在游戏过程中，学生边奔跑边思考应该如何把握传球时机以及传球力度，这对提高他们的思维能力和竞争力起到很重要的促进作用。
二、在初中篮球教学当中可以应用尝试教学法激发学生主体性，培养学生的探索精神
尝试教学法最初是由我国一名普通教师邱学华在教学实验当中运用的一种可以充分发挥学生主体作用的一种全新教学方法，让学习变成学生尝试练习的过程，学生在尝试练习过程中遇到困难，主动求助于课本或者向教师寻求帮助，这种在学生自学、练习的基础上教师有针对性的进行讲解的教学方法运用在中小学各科教学当中都取得了良好效果。在篮球教学当中，教师可以运用尝试教学法发掘初中生学习篮球知识、掌握篮球技能的潜力。教师可以让学生根据教师的讲授，通过依据课本进行自学、自主查阅课外相关资料等进行初步尝试，尝试自行掌握动作技术要领，尝试自己学习篮球的基础知识，在此过程中教师要鼓励他们去大胆尝试，勇于探究，鼓励他们养成主动探究的精神和习惯。在课堂教学当中，教师针对学生学习过程中遇到的困难化繁为简，有针对性的进行知识讲解和技术指导，不仅有利于学生更好的掌握锻炼身体的知识，更扎实的掌握篮球动作技术要领，还可以在尝试过程中发展智力，充分发挥自己的创造力，学生的综合素养在尝试过程中得到了提升。
三、在初中篮球教学当中可以应用合作学习法提高学生课堂参与度，提高课堂教学效果
在初中体育学科的各种运动项目当中，篮球是一项为初中生所喜爱的团体运动项目。为了提高初中生学习篮球的兴趣，提高他们的篮球素养，教师可以运用“合作学习法”充分调动初中生的主观能动性，让教师的教更好的服务于学生的学，在合作学习过程中提高学生的课堂参与度，提高他们的组织协调能力，让他们得以在合作学习当中互帮互助，更扎实的掌握基础知识，提篮球运动技能。在初中篮球教学当中运用合作学习法，教师可以采用多样化的合作学习方法，可以随机划分合作学习小组完成较为简单的篮球技能训练；教师可以采用同层次合作学习法，根据初中生篮球运动技能以及身体素质的差异，划分成为三个层次，在同层次之间展开小组合作学习，分层设置不同梯度的学习目标，充分激发不同层次学生的篮球学习兴趣，增强不同层次学生的学习自信心，让学生完成难度不同的篮球技能训练，让他们得以在各自基础上获得最佳发展；为了充分发挥学生之间传帮带的作用，让他们在互帮互助当中获得更好发展，提高学生之间的合作默契度，教师可以展开不同层次学生之间的合作学习，根据不同学生能力和爱好的区别，分别扮演篮球队当中的不同角色，通过战术布置、技术配合，促进不同层次学生之间的共同进步。
四、在初中篮球教学当中可以应用比赛教学法提高学生学习效果
在初中篮球教学中，教师还可以应用比赛教学法，按照篮球比赛的规则，以最大的运动强度让学生完成课堂练习，从而更好的完成教学目标，提高学生学习效果。在初中篮球教学当中教师可以运用比赛教学法避免学生逆反心理的产生，让学生的注意力更为集中，大脑皮层处于高速运转的兴奋状态，比赛教学法可以有效提高初中生学习积极性，帮助他们更好的掌握各种运动技能。例如为了提高初中生的投篮命中率，提高他们的投篮技能，教师可以组织学生展开原地投篮以及移动投篮比赛，将全班学生划分为人数相等的几个小组，每组学生有三次投篮机会，投篮命中率最高的小组获得优胜。教师还可以让学生在规定时间内依次投篮，看规定时间内哪个小组的进球率最高。在比赛过程中，学生的投篮技术得到了提高。
总而言之，初中体育教师在篮球教学当中要善于应用多元化教学方法激发学生篮球学习的兴趣，激发他们的主体性，让他们在课堂学习当中更扎实的掌握基础知识、提升篮球技能。从而达到提升学生身体素质，帮助他们养成终身体育意识的最终目标。
参考文献：
[1]钱逸蓉.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[J].文理导航（中旬），2013，09：74.
[2]任娜.浅析篮球游戏在非体学生篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2012，2（10）：37-39.
（作者单位：湖南省邵阳市邵东县城区第三初级中学）