【摘 要】
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一年级的学生普遍年龄较小,思维能力和阅读能力相对较低,加上一年级是孩子们刚刚开始接触正规教育的初始阶段,需要教师对其进行良好的引导,才能够为后期的学习奠定良好的基础
【机 构】
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广东省河源市源城区越王小学 广东河源 517000
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一年级的学生普遍年龄较小,思维能力和阅读能力相对较低,加上一年级是孩子们刚刚开始接触正规教育的初始阶段,需要教师对其进行良好的引导,才能够为后期的学习奠定良好的基础,由于一年级的学生自主学习意识较差,知识储存量相对较小,识字能力较为匮乏,导致在阅读学习过程中还不能形成独立的阅读习惯,针对一年级学生的这些特点和因素,本文将通过组织小学一年级语文阅读教学方法进行分析,希望通过本文的阐述能够为相关人士提供参考和借鉴,从而激发小学生的阅读兴趣,有效提高小学一年级语文阅读水平.
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