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【摘要】中学生的阅读能力对学生的学习能力来说十分重要，特别是在学习过程中，起着至关重要的作用，所以，有效培养和提升中学的阅读能力十分有必要。笔者通过对现阶段国内中学生的阅读能力情况进行深入研究分析，为培养中学生的阅读能力提出部分合理化建议，希望对众多同行有所帮助。
【关键词】中学生；阅读能力；构成；培养；探讨
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A
阅读能力是一个比较复杂的结构系统，在阅读实践中形成和发展。中学生成绩的差异与学生的学习能力有关，而阅读能力能够决定学生的学习能力，阅读能力较强的学生在学习知识时相对来说比较快，并且容易，因此培养中学生的阅读能力就十分重要，对学生的各科学习都有影响。
一、中学生阅读能力亟须提升的原因
目前，国内中学生阅读能力不高的原因主要有以下几个方面：首先，中学语文教师为了提高学生成绩，在教学中比较重视考试重点，导致语文课堂枯燥乏味，学生学习兴趣不高。所以，中学语文教师在教学过程中应该引导学生增加课外阅读时间和课外阅读量，使教材与课外阅读有机结合。其次，部分家长认为，孩子在课堂上能够认真听讲与学习，完成作业，背诵课文就可以，一旦发现孩子阅读课外书籍就会进行管制，甚至是批评，这不利于学生阅读能力的培养与提升。再次，中学生的阅读时间有限，由于中学课程较多，学生经过一天的学习比较疲劳，放学之后还需要完成作业，没有太多的课外阅读时间。最后，中学生缺乏良好的阅读习惯，无法平静的阅读课外内容，像中外名著和古典诗歌等，学生的阅读能力良莠不齐，收获较少。针对以上现象，中学语文教师首先要培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中找到快乐，而不是艰苦的学习任务，帮助学生养成阅读的习惯。阅读可以让中学生接触更多的东西，获取更多的知识，有利于语言表达和理解能力的提升。
二、培养中学生阅读能力的具体策略
（一）注重审美，提升中学生阅读情趣
中国具有华夏五千年文明历史，古人为我们留下了很多经典作品，阅读意义重大。在初中语文教学过程中，语文教材中具有很多优秀的文章，中学生需要在教师的指导和帮助下进行学习。语文教师需要根据文章内容设计问题，引导学生去思考和探究，不仅能够开发学生的思维能力，还能够培养学生的阅读兴趣，同时提升学生的阅读品位。中学生随着对课外阅读重要性的进一步认识，就会产生阅读意识，想要增加阅读量。中学生在进行阅读时，教师应该帮助学生树立正确的阅读目标，根据创作背景，理解文章的深刻含义，去欣赏和品尝文章，并且对部分内容及时跟学生探讨交流。引导中学生树立正确的价值观与认识观，思想品德素质得以全面提升。
（二）指导技巧，培养良好的阅读习惯
中学生在阅读文章时，教师应该指导学生的阅读技巧，养成一个良好的阅读习惯。首先，教师需要培养学生标注的习惯，中学生在阅读文章的过程中可能会遇到难点或疑点，针对这些难以理解的位置，学生应该给予标注，方便以后分析探究。另外，学生在遇到较好的句子时也可以进行标注，以便日后派上用场。其次，教师应该培养学生在阅读文章之后进行互相交流，探讨学习的习惯，当学生阅读完一篇优秀的文章之后，就会有所感悟，学生之间可以相互交流彼此的感受与体会，一起分享交流，还能够提升学生的语言表达能力与思维能力。再次，教师应该培养学生的探究与思考习惯，阅读一篇优秀的文章之后，如果没有进行思考，阅读价值就不是很高，阅读需要进行思考，思考部分句子或语段，思考作者的感受与创作情感。
（三）联系教材，做好课外阅读的推荐
在中学语文教材中有很多经典的文章，这些优秀的文章阅读价值较高，教师应该鼓励学生多阅读，多思考，充分调动学生课外阅读的积极性，让学生在语文学习中勤于探究，敢于质疑，感受成功的喜悦。中学生通过对教材文章的学习，会对与教材文章相关的课外书籍产生兴趣，所以中学语文教师应该给学生推荐一下课外书籍，鼓励学生进行阅读。例如，教师可以让学生多阅读一些鲁迅、老舍与朱自清等的文章，像《朝花夕拾》《彷徨》《骆驼祥子》《春华秋实》《踪迹》《你我》等。
（四）组织活动，获取阅读成功的经验
中学语文教师可以经常组织学生参加阅读活动，可以利用课外时间开展故事会、朗诵会与辩论会等，让学生表达自己的阅读情感，展示阅读知识与阅读能力，讲述精彩故事，进而提升阅读能力和语言表达能力。例如，中学语文教师可以组织学生开展“课外阅读大会”，让学生分享自己所阅读过的书或文章，自己喜欢什么类型的书籍、崇拜的作家和所喜欢的名言警句等。学生之间可以互相沟通交流，共同分享好的文章，一起交流阅读经验与收获。
三、总结
中学生阅读能力的提升有利于提升学生的文学素养，学生通过增加阅读量，能够使自己的知识储备量得以提升，并且在阅读中寻找快乐，在快乐中阅读。教师需要引导学生进行阅读，增加课外阅读量，组织开展课外阅读活动，提升中学生的阅读能力。
参考文献
[1]许媛. 初中生阅读能力的培养策略初探[J]. 新课程（中
学），2014（10）：171-172.
[2]朱然. 浅谈培养中学生阅读能力的有效实施方式[J]. 鸭绿江（下半月版），2014（02）：184.
[3]李彩红. 培养中学生阅读能力的五个环节[J]. 成功（教
育），2013（03）：33.
（编辑：董娇）
【关键词】中学生；阅读能力；构成；培养；探讨
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A
阅读能力是一个比较复杂的结构系统，在阅读实践中形成和发展。中学生成绩的差异与学生的学习能力有关，而阅读能力能够决定学生的学习能力，阅读能力较强的学生在学习知识时相对来说比较快，并且容易，因此培养中学生的阅读能力就十分重要，对学生的各科学习都有影响。
一、中学生阅读能力亟须提升的原因
目前，国内中学生阅读能力不高的原因主要有以下几个方面：首先，中学语文教师为了提高学生成绩，在教学中比较重视考试重点，导致语文课堂枯燥乏味，学生学习兴趣不高。所以，中学语文教师在教学过程中应该引导学生增加课外阅读时间和课外阅读量，使教材与课外阅读有机结合。其次，部分家长认为，孩子在课堂上能够认真听讲与学习，完成作业，背诵课文就可以，一旦发现孩子阅读课外书籍就会进行管制，甚至是批评，这不利于学生阅读能力的培养与提升。再次，中学生的阅读时间有限，由于中学课程较多，学生经过一天的学习比较疲劳，放学之后还需要完成作业，没有太多的课外阅读时间。最后，中学生缺乏良好的阅读习惯，无法平静的阅读课外内容，像中外名著和古典诗歌等，学生的阅读能力良莠不齐，收获较少。针对以上现象，中学语文教师首先要培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中找到快乐，而不是艰苦的学习任务，帮助学生养成阅读的习惯。阅读可以让中学生接触更多的东西，获取更多的知识，有利于语言表达和理解能力的提升。
二、培养中学生阅读能力的具体策略
（一）注重审美，提升中学生阅读情趣
中国具有华夏五千年文明历史，古人为我们留下了很多经典作品，阅读意义重大。在初中语文教学过程中，语文教材中具有很多优秀的文章，中学生需要在教师的指导和帮助下进行学习。语文教师需要根据文章内容设计问题，引导学生去思考和探究，不仅能够开发学生的思维能力，还能够培养学生的阅读兴趣，同时提升学生的阅读品位。中学生随着对课外阅读重要性的进一步认识，就会产生阅读意识，想要增加阅读量。中学生在进行阅读时，教师应该帮助学生树立正确的阅读目标，根据创作背景，理解文章的深刻含义，去欣赏和品尝文章，并且对部分内容及时跟学生探讨交流。引导中学生树立正确的价值观与认识观，思想品德素质得以全面提升。
（二）指导技巧，培养良好的阅读习惯
中学生在阅读文章时，教师应该指导学生的阅读技巧，养成一个良好的阅读习惯。首先，教师需要培养学生标注的习惯，中学生在阅读文章的过程中可能会遇到难点或疑点，针对这些难以理解的位置，学生应该给予标注，方便以后分析探究。另外，学生在遇到较好的句子时也可以进行标注，以便日后派上用场。其次，教师应该培养学生在阅读文章之后进行互相交流，探讨学习的习惯，当学生阅读完一篇优秀的文章之后，就会有所感悟，学生之间可以相互交流彼此的感受与体会，一起分享交流，还能够提升学生的语言表达能力与思维能力。再次，教师应该培养学生的探究与思考习惯，阅读一篇优秀的文章之后，如果没有进行思考，阅读价值就不是很高，阅读需要进行思考，思考部分句子或语段，思考作者的感受与创作情感。
（三）联系教材，做好课外阅读的推荐
在中学语文教材中有很多经典的文章，这些优秀的文章阅读价值较高，教师应该鼓励学生多阅读，多思考，充分调动学生课外阅读的积极性，让学生在语文学习中勤于探究，敢于质疑，感受成功的喜悦。中学生通过对教材文章的学习，会对与教材文章相关的课外书籍产生兴趣，所以中学语文教师应该给学生推荐一下课外书籍，鼓励学生进行阅读。例如，教师可以让学生多阅读一些鲁迅、老舍与朱自清等的文章，像《朝花夕拾》《彷徨》《骆驼祥子》《春华秋实》《踪迹》《你我》等。
（四）组织活动，获取阅读成功的经验
中学语文教师可以经常组织学生参加阅读活动，可以利用课外时间开展故事会、朗诵会与辩论会等，让学生表达自己的阅读情感，展示阅读知识与阅读能力，讲述精彩故事，进而提升阅读能力和语言表达能力。例如，中学语文教师可以组织学生开展“课外阅读大会”，让学生分享自己所阅读过的书或文章，自己喜欢什么类型的书籍、崇拜的作家和所喜欢的名言警句等。学生之间可以互相沟通交流，共同分享好的文章，一起交流阅读经验与收获。
三、总结
中学生阅读能力的提升有利于提升学生的文学素养，学生通过增加阅读量，能够使自己的知识储备量得以提升，并且在阅读中寻找快乐，在快乐中阅读。教师需要引导学生进行阅读，增加课外阅读量，组织开展课外阅读活动，提升中学生的阅读能力。
参考文献
[1]许媛. 初中生阅读能力的培养策略初探[J]. 新课程（中
学），2014（10）：171-172.
[2]朱然. 浅谈培养中学生阅读能力的有效实施方式[J]. 鸭绿江（下半月版），2014（02）：184.
[3]李彩红. 培养中学生阅读能力的五个环节[J]. 成功（教
育），2013（03）：33.
（编辑：董娇）