【摘 要】
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从小学至初中,大多数的语文教师都会给学生讲授一些写作的要领,其中不乏细节描写.小学阶段,教师比较倾向于从修辞、感官等角度对学生进行细节描写训练,把一个定格的镜头,通过
【机 构】
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江苏省苏州市工业园区星湾学校 215021
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从小学至初中,大多数的语文教师都会给学生讲授一些写作的要领,其中不乏细节描写.小学阶段,教师比较倾向于从修辞、感官等角度对学生进行细节描写训练,把一个定格的镜头,通过细节描写扩充为极具画面感的场景.然而,即便有这样的训练经历,进入初中后,学生在细节描写方面依然存在较多不足,其中最大的弊端表现为,细节描写和中心论题之间指涉性不强,情感书写空洞并且套路化,语言乏味,细节描写在表达主题方面基本是无效的.
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