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本文以有意注意假设为理论依据。探讨画底线法能否提高学生英语表达的多样性，从而提高英语写作的语言水平。实验选取了两个自然班，分别为实验班和对照班，让实验班的学生在平时英语阅读中，留意漂亮和地道的英语词句．并在自己英语作文中用上，将这些词句画底线。定量分析显示。实验班作文的“语言表达多样性”的得分显著高于对照班。表明实验班作文的语言要丰富些；两个班的作文在词数上无显著差异，但两个班的实际用词数有显著差异。实验班作文的实际用词数平均比对照班高出34个左右．这是实验班在“语言表达多样性”得分较高的原因之一：对照班