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【摘要】要想把英语学好，语音学习可以说是非常重要的因素，目前我们都是采用国际音标来解决语音问题，但是我们在音标的认读和语音语调学习方面存在着很多的问题，导致学生所学的小学英语发音不是很纯正，这就会对日后学生学习英语及语言交流进行有影响。
【关键词】小学英语 语音 教学
小学英语学习方面可以说是存在着很多问题，小学老师在进行单词听写的时候发现学生出现大量的拼写错误，在进行深入调查后就会发现，拼写错误的出现是因为大量的发音不准确造成的。如果能够对语音掌握的较为标准，就可以通过正确的发音来提高小学英语教学效率。
一、小学英语语音教学的困顿
1.对音标学不准、认不全。音标在进行最初学习的时候就没有标准的发音，未能打下良好基础，造成这一现象的原因有两个方面，一方面是因为老师在进行教学的时候，没有用标准的发音来给学生做示范，二是因为小学生在学习的时候发音就不是很标准，老师没有进行及时的纠正，导致学生形成习惯，不容易改正。同时，小学英语教材的排布并不利于培养学生的拼读能力，学生在开始学习的时候就处于被动学习状态，这样就会对学生的兴趣以及自信心造成影响。
2.没有独立的识词能力。很多学生对小学的英语学习缺乏科学、有效的方法，就是依靠鹦鹉学舌，背单词也是依靠对字母顺序的死记硬背，或者给小学英语加注一些汉字和拼音来进行记忆，这样在进行语音语调记忆上就会存在很大的偏差。学生原本都是以为学会这26个字母，就可以像学会汉语拼音一样认读英文单词和拼读小学英语课文，但实际学习起来与想象有偏差，学生在学习的每一句话每一个单词时，都是进行的重复记忆和学习，过程较为枯燥无趣。
3.在朗读上没有注意音调的变化。在进行朗读的时候缺乏语流变音就不能有效的表情达意的进行学习，很多学生在学习英语的时候害怕当众大声朗读，但只有进行大声朗读的时候才能将自己平时学习中出现的问题与不足暴漏出来，老师才能够得以纠正。没有进行系统的语音学习，所以，对英语的发音和拼读规律掌握的不够熟练，不能自主的进行朗读和拼写。
二、小学英语语音教学的出路
1.用原声朗读来代替老师示范。英语毕竟不是我们的母语，即使学的再怎么好，在发音的时候也会出现一些问题，所以，老师在上课的时候尽量要用原声发音来代替老师做发音示范。我们可以通过视频播放或者语音资料的播放来让学生进行跟读训练，让学生在进行跟读的时候掌握正确的发音方法。学生只有在最开始阶段进行正规的学习，才能够为英语的语音学习打下一个坚实的基础。比如，我们可以用这一段话来进行模拟跟读It’s September and we are back to school.It’s good to see all my classmates and teachers again.They are all fine and happy.We are in Grade Five this term.There are twenty-six girls and twenty-eight boys in our class.在这段里面“September ”的音标是[sep’temb?]这里面就有重音的应用以及?这个音的发音要领，老师如果让学生对原声进行跟读，学生在进行仔细辨别后，就会发现这里面的奥秘，学生在进行朗读和背诵的时候就能够模拟原声，这样能给学生养成一个良好的习惯。
2.让学生进行记忆背诵。读是一个熟悉过程，要想对语言进行灵活的应用还是要进行背诵，在进行背诵的过程当中就是一个反复熟悉以及理解的过程，我们在进行教学的时候一定要注意，每周固定的带领学生来进行背诵，让学生通过背诵对每一个语言和语调进行熟悉，学生就能够将熟悉的东西记到大脑里，经过几次反复的应用，就会将学习内容转化成自己能够掌握和应用知识。最好让学生能够背诵一些经典的名著，让学生在进行名著的学习过程中，既能够了解故事还能够学习知识以及进行发音练习，同时，名著本身很强的故事性，会有很强的吸引力。比如，小美人鱼公主的故事The Mermaid Princess In the deep，sea palace，there lived a mermaid princess.Whenever she sang a song with her beautiful voice，everyone envied her.However，the mermaid princess wanted to go to the outside world.I would like to hear the beautiful sound of birds.The king promised her.When you turn 15 years old，you can go and see the life above the sea.Oh，I can’t wait！ 这里面有大量的口语练习，对学生的口语提高也有很重要的帮助。
3.进行发音总结。老师在进行教学的时候最好给学生做一些相关的发音总结，让学生在进行发音的练习的时候更加系统化的进行学习，比如，关于轻音和辅音的发音要领，学生就不容易掌握，因为在汉语教学中，没有这类发音情况，清辅音变浊辅音1.以[t]结尾的单词碰上以元音开头的单词，发音会有变化。What a nice surprise！ What about going to a movie？2.两个原因中间的[t]要浊化成[d]。I think you’d better see a doctor.Stay out of this matter，please.易读错的字母：C：[si：]，G：[d?i：]，J：[d?ei]，L：[el]，gonna，gotta的口语读法，be gonna[’g?n]：be going to 将要，打算，wanna[’w?n?]：want to 想要（’ve/’s）gotta[’g?t?]：have/has got to 不得不，得（’ve/’s常被省略），这样学生在进行朗读训练的时候就会有所注意，找到容易出错的发音，练习的时候就会有所侧重。
学习英语的目的就是为了交流，我们在进行教学的时候就是要寻找一些学生能够接受的方法来开展英语语音教学，让学生不仅仅学到英语的知识点，更多的时候是学会了正确的发音，这样在进行实际应用的时候才能够得心应手。但是，现在关于语音教育方面存在着很多问题，这就要求老师在进行教学的时候要进行改进，完善教法。
参考文献：
[1]王艳敏.浅谈小学英语语音教学[J].教育教学论坛.2014 （22）：3-5.
[2]王乐乐.浅谈如何进行小学英语语音教学[J].教育教学论坛. 2011（28）：10-11.
【关键词】小学英语 语音 教学
小学英语学习方面可以说是存在着很多问题，小学老师在进行单词听写的时候发现学生出现大量的拼写错误，在进行深入调查后就会发现，拼写错误的出现是因为大量的发音不准确造成的。如果能够对语音掌握的较为标准，就可以通过正确的发音来提高小学英语教学效率。
一、小学英语语音教学的困顿
1.对音标学不准、认不全。音标在进行最初学习的时候就没有标准的发音，未能打下良好基础，造成这一现象的原因有两个方面，一方面是因为老师在进行教学的时候，没有用标准的发音来给学生做示范，二是因为小学生在学习的时候发音就不是很标准，老师没有进行及时的纠正，导致学生形成习惯，不容易改正。同时，小学英语教材的排布并不利于培养学生的拼读能力，学生在开始学习的时候就处于被动学习状态，这样就会对学生的兴趣以及自信心造成影响。
2.没有独立的识词能力。很多学生对小学的英语学习缺乏科学、有效的方法，就是依靠鹦鹉学舌，背单词也是依靠对字母顺序的死记硬背，或者给小学英语加注一些汉字和拼音来进行记忆，这样在进行语音语调记忆上就会存在很大的偏差。学生原本都是以为学会这26个字母，就可以像学会汉语拼音一样认读英文单词和拼读小学英语课文，但实际学习起来与想象有偏差，学生在学习的每一句话每一个单词时，都是进行的重复记忆和学习，过程较为枯燥无趣。
3.在朗读上没有注意音调的变化。在进行朗读的时候缺乏语流变音就不能有效的表情达意的进行学习，很多学生在学习英语的时候害怕当众大声朗读，但只有进行大声朗读的时候才能将自己平时学习中出现的问题与不足暴漏出来，老师才能够得以纠正。没有进行系统的语音学习，所以，对英语的发音和拼读规律掌握的不够熟练，不能自主的进行朗读和拼写。
二、小学英语语音教学的出路
1.用原声朗读来代替老师示范。英语毕竟不是我们的母语，即使学的再怎么好，在发音的时候也会出现一些问题，所以，老师在上课的时候尽量要用原声发音来代替老师做发音示范。我们可以通过视频播放或者语音资料的播放来让学生进行跟读训练，让学生在进行跟读的时候掌握正确的发音方法。学生只有在最开始阶段进行正规的学习，才能够为英语的语音学习打下一个坚实的基础。比如，我们可以用这一段话来进行模拟跟读It’s September and we are back to school.It’s good to see all my classmates and teachers again.They are all fine and happy.We are in Grade Five this term.There are twenty-six girls and twenty-eight boys in our class.在这段里面“September ”的音标是[sep’temb?]这里面就有重音的应用以及?这个音的发音要领，老师如果让学生对原声进行跟读，学生在进行仔细辨别后，就会发现这里面的奥秘，学生在进行朗读和背诵的时候就能够模拟原声，这样能给学生养成一个良好的习惯。
2.让学生进行记忆背诵。读是一个熟悉过程，要想对语言进行灵活的应用还是要进行背诵，在进行背诵的过程当中就是一个反复熟悉以及理解的过程，我们在进行教学的时候一定要注意，每周固定的带领学生来进行背诵，让学生通过背诵对每一个语言和语调进行熟悉，学生就能够将熟悉的东西记到大脑里，经过几次反复的应用，就会将学习内容转化成自己能够掌握和应用知识。最好让学生能够背诵一些经典的名著，让学生在进行名著的学习过程中，既能够了解故事还能够学习知识以及进行发音练习，同时，名著本身很强的故事性，会有很强的吸引力。比如，小美人鱼公主的故事The Mermaid Princess In the deep，sea palace，there lived a mermaid princess.Whenever she sang a song with her beautiful voice，everyone envied her.However，the mermaid princess wanted to go to the outside world.I would like to hear the beautiful sound of birds.The king promised her.When you turn 15 years old，you can go and see the life above the sea.Oh，I can’t wait！ 这里面有大量的口语练习，对学生的口语提高也有很重要的帮助。
3.进行发音总结。老师在进行教学的时候最好给学生做一些相关的发音总结，让学生在进行发音的练习的时候更加系统化的进行学习，比如，关于轻音和辅音的发音要领，学生就不容易掌握，因为在汉语教学中，没有这类发音情况，清辅音变浊辅音1.以[t]结尾的单词碰上以元音开头的单词，发音会有变化。What a nice surprise！ What about going to a movie？2.两个原因中间的[t]要浊化成[d]。I think you’d better see a doctor.Stay out of this matter，please.易读错的字母：C：[si：]，G：[d?i：]，J：[d?ei]，L：[el]，gonna，gotta的口语读法，be gonna[’g?n]：be going to 将要，打算，wanna[’w?n?]：want to 想要（’ve/’s）gotta[’g?t?]：have/has got to 不得不，得（’ve/’s常被省略），这样学生在进行朗读训练的时候就会有所注意，找到容易出错的发音，练习的时候就会有所侧重。
学习英语的目的就是为了交流，我们在进行教学的时候就是要寻找一些学生能够接受的方法来开展英语语音教学，让学生不仅仅学到英语的知识点，更多的时候是学会了正确的发音，这样在进行实际应用的时候才能够得心应手。但是，现在关于语音教育方面存在着很多问题，这就要求老师在进行教学的时候要进行改进，完善教法。
参考文献：
[1]王艳敏.浅谈小学英语语音教学[J].教育教学论坛.2014 （22）：3-5.
[2]王乐乐.浅谈如何进行小学英语语音教学[J].教育教学论坛. 2011（28）：10-11.