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幸福生活是教师积极、认真工作的内在驱动力,职业幸福感是教师个体客观需求,亦是教育事业发展的需要。加强学校人文管理工作,使教师在幸福与快乐的氛围中完成教育人那屋,提升教师职业幸福感,是学校管理层应始终践行的管理观念。
加强学校人文管理 提高教师幸福指数
【摘 要】
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幸福生活是教师积极、认真工作的内在驱动力,职业幸福感是教师个体客观需求,亦是教育事业发展的需要。加强学校人文管理工作,使教师在幸福与快乐的氛围中完成教育人那屋,提升
【机 构】
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江苏省宿迁市泗阳县爱园镇小学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2020年10期
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