【摘 要】
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从教20多年了,“圆柱的体积”一课不知教了多少回,像今天这样教还是头一遭.这节课准确的说是教学“圆柱的容积”,由于学生已经学过容积的概念,我便以“自己动手求出自带圆柱
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从教20多年了,“圆柱的体积”一课不知教了多少回,像今天这样教还是头一遭.这节课准确的说是教学“圆柱的容积”,由于学生已经学过容积的概念,我便以“自己动手求出自带圆柱体容器的容积”为主题,让学生通过测量、计算等实践活动进一步理解容积的概念,感受容积的大小,在问题解决的过程中,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力.为此,我要求每个同学带一个圆柱形容器和一个计算器,同时将茶叶罐选作教具,以便在比较茶叶罐“体积”和“容积”的过程中,抛出“请你想办法求出自带圆柱形容器的容积”的活动要求.
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