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近年来，中国的各项高新科技可以说迎来了前所未有的进步，信息技术更是其中的佼佼者，在越来越多的行业中发挥着不可替代的作用，尤其是在教育行业中的应用效果极其突出，受到了从业者的一致认可。在小学阶段的语文识字写字教学工作中应用信息技术，能够提升教学效率、激发学生的学习热情，可谓是一举两得。
信息技术 识字写字教学 小学语文
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0151-01
小学阶段的语文教学难度并不大，主要就是帮助学生们掌握基础的语文知识以及识字写字能力，为他们以后的学习和其他学科的学习打好基础。在小学语文识字写字教学中引入信息技术十分重要，在这种情况下本文首先对信息技术在小学语文识字写字教学中应用的积极意义进行阐述，而后有针对性的提出了信息技术在小学语文识字写字教学中的应用策略。
1.信息技术在小学语文识字写字教学中的积极作用
现阶段教育改革进行的如火如荼，新课标对于小学语文教学工作提出了很多新的要求，特别是在识字写字教学方面更是如此，其明确指出了语文教学中运用普通话、要求学生讲普通话的教学目标，为了积极落实这项新要求，我们必须要采取措施提升学生的发音准确度，从而矫正他们的读音问题。利用信息技术恰好能够满足这种教学需求，计算机文字发音往往比较标准，教师可以借助计算机进行识字教学，让学生明确每个字的准确发音方式。另外，利用信息技术进行写字教学也是非常不错的选择，利用信息技术将汉字的书写笔顺等正确的展示给学生，有利于学生的规范书写。举个例子来说，在小学语文识字写字教学中有一些难度比较大的汉字如“攀”、“舞”等，为了让学生掌握正确的书写方法，教师可以利用多媒体设备给学生们播放书写的视频，让学生直观的感受到动态过程，这样一来学生对汉字的书写必将会产生深刻的印象。
2.信息技术在小学语文识字写字教学中的应用策略
（1）借助信息技術，设置教学情境
在实际的教学工作中我们不难发现，小学阶段的学生普遍拥有好奇心强、开朗好动的性格特征，在教学中出现的一些亮点，比如动画、视频等内容，很容易就能吸引他们的关注，换而言之这种具有吸引力的教学元素往往能够让学生更快的进入学习状态。除此之外，小学生的自我控制能力都不强，如果教师的教学方法缺乏吸引力，他们很难在课堂上集中精神。在这种情况下，充分利用信息技术创设情景势在必行。举个例子来说，在带领学生们学习“春夏秋冬”这一类代表季节的文字的时候，教师就可以给学生们播放事先准备好的教学课件，利用课件中的音乐和图片，让学生们产生身临其境的感受，在此基础上进行教学将会取得事半功倍的效果。
（2）以动画模块为支撑，提升学生发音准确性
在小学语文识字写字教学工作中应用信息技术，能够让学生更加直观的感受到拼读的过程，另外也可以借助Flash动画模块，给学生们展示不同文字拼读过程中的发音部位，从而让学生在自己发音的时候准确的找到发音技巧，提升他们的发音准确度。除此之外，在实际的教学工作中，还可以利用智慧白板等，让学生们在学习汉字拼音的同时一体化掌握汉字的书写方法，教师也可以借助这种技术清晰的掌握学生们书写正确率，这样一来小学语文识字写字教学的质量和效率都将会有所提升。
（3）借助信息技术，进行汉字书写教学
在小学语文识字写字教学工作中运用信息技术的最大优势，就在于能够把过去静态的教学过程变成动态化的过程，让学生们对汉字的笔顺、书写方法、字形产生深刻的理解，这种教学方法不仅仅能够提升学生对汉字的学习兴趣，还能让学生的思维能力得到强化。举个例子来说，教师可以在备课阶段制作一些微视频，将本堂课要学习的汉字的书写方法、发音技巧等都融合到十几分钟的微视频里，并且配上适宜的背景音乐。在进行授课的时候，可以把准备好的视频给学生们播放，让学生们在聚精会神的观看视频的同时，自然而然的掌握识字和写字技巧。
（4）运用教学课件，进行形近字教学
在小学阶段的语文识字写字教学中，合理的、有针对性的运用多媒体教学能够提升学生的识字能力，而教学课件是多媒体技术最常见的应用方法。举个例子来说，小学语文识字教学中最大的难点就在于怎样让学生分辨形近字，为了解决这个问题，教师可以充分利用教学课件，把一些字形相似、学生难以辨认的汉字展示给学生，让他们进行观察并且自主找出不同汉字的特征，教师则从旁做好引导工作，这样一来学生们对形近字的了解将会非常深刻，再遇到的时候也就不会出现辨认不清的问题。如最常见的“辨”、“辫”和“辩”这几个字，就是学生们识字的盲区，教师可以利用教学课件，把三个字不同的部分用蓝色标注出来，而后给学生分析它们字形代表的含义，学生们在理解的基础上很容易就能掌握它们的区别。
总之，在教育事业不断迎来发展新高峰的时代背景下，充分利用信息技术进行小学语文识字写字教学有着非同小可的积极作用，然而目前来看很多小学语文教师在应用信息技术的时候都步入了一些误区，因而我们必须要强化对信息技术的研究，争取找到最佳的运用策略以提升识字写字教学的质量，为学生之后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]田雪晶.利用信息技术改革小学语文识字写字教学[J]学园，2015（8）：116-116.
[2]刘海斌.利用信息技术改革小学语文识字写字教学的可行性分析[J]青年时代，2015（12）：177-177.
[3]胡琼.利用信息技术改革小学语文识字写字教学[J]课程教育研究（新教师教学），2016（3）：203-203.
信息技术 识字写字教学 小学语文
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0151-01
小学阶段的语文教学难度并不大，主要就是帮助学生们掌握基础的语文知识以及识字写字能力，为他们以后的学习和其他学科的学习打好基础。在小学语文识字写字教学中引入信息技术十分重要，在这种情况下本文首先对信息技术在小学语文识字写字教学中应用的积极意义进行阐述，而后有针对性的提出了信息技术在小学语文识字写字教学中的应用策略。
1.信息技术在小学语文识字写字教学中的积极作用
现阶段教育改革进行的如火如荼，新课标对于小学语文教学工作提出了很多新的要求，特别是在识字写字教学方面更是如此，其明确指出了语文教学中运用普通话、要求学生讲普通话的教学目标，为了积极落实这项新要求，我们必须要采取措施提升学生的发音准确度，从而矫正他们的读音问题。利用信息技术恰好能够满足这种教学需求，计算机文字发音往往比较标准，教师可以借助计算机进行识字教学，让学生明确每个字的准确发音方式。另外，利用信息技术进行写字教学也是非常不错的选择，利用信息技术将汉字的书写笔顺等正确的展示给学生，有利于学生的规范书写。举个例子来说，在小学语文识字写字教学中有一些难度比较大的汉字如“攀”、“舞”等，为了让学生掌握正确的书写方法，教师可以利用多媒体设备给学生们播放书写的视频，让学生直观的感受到动态过程，这样一来学生对汉字的书写必将会产生深刻的印象。
2.信息技术在小学语文识字写字教学中的应用策略
（1）借助信息技術，设置教学情境
在实际的教学工作中我们不难发现，小学阶段的学生普遍拥有好奇心强、开朗好动的性格特征，在教学中出现的一些亮点，比如动画、视频等内容，很容易就能吸引他们的关注，换而言之这种具有吸引力的教学元素往往能够让学生更快的进入学习状态。除此之外，小学生的自我控制能力都不强，如果教师的教学方法缺乏吸引力，他们很难在课堂上集中精神。在这种情况下，充分利用信息技术创设情景势在必行。举个例子来说，在带领学生们学习“春夏秋冬”这一类代表季节的文字的时候，教师就可以给学生们播放事先准备好的教学课件，利用课件中的音乐和图片，让学生们产生身临其境的感受，在此基础上进行教学将会取得事半功倍的效果。
（2）以动画模块为支撑，提升学生发音准确性
在小学语文识字写字教学工作中应用信息技术，能够让学生更加直观的感受到拼读的过程，另外也可以借助Flash动画模块，给学生们展示不同文字拼读过程中的发音部位，从而让学生在自己发音的时候准确的找到发音技巧，提升他们的发音准确度。除此之外，在实际的教学工作中，还可以利用智慧白板等，让学生们在学习汉字拼音的同时一体化掌握汉字的书写方法，教师也可以借助这种技术清晰的掌握学生们书写正确率，这样一来小学语文识字写字教学的质量和效率都将会有所提升。
（3）借助信息技术，进行汉字书写教学
在小学语文识字写字教学工作中运用信息技术的最大优势，就在于能够把过去静态的教学过程变成动态化的过程，让学生们对汉字的笔顺、书写方法、字形产生深刻的理解，这种教学方法不仅仅能够提升学生对汉字的学习兴趣，还能让学生的思维能力得到强化。举个例子来说，教师可以在备课阶段制作一些微视频，将本堂课要学习的汉字的书写方法、发音技巧等都融合到十几分钟的微视频里，并且配上适宜的背景音乐。在进行授课的时候，可以把准备好的视频给学生们播放，让学生们在聚精会神的观看视频的同时，自然而然的掌握识字和写字技巧。
（4）运用教学课件，进行形近字教学
在小学阶段的语文识字写字教学中，合理的、有针对性的运用多媒体教学能够提升学生的识字能力，而教学课件是多媒体技术最常见的应用方法。举个例子来说，小学语文识字教学中最大的难点就在于怎样让学生分辨形近字，为了解决这个问题，教师可以充分利用教学课件，把一些字形相似、学生难以辨认的汉字展示给学生，让他们进行观察并且自主找出不同汉字的特征，教师则从旁做好引导工作，这样一来学生们对形近字的了解将会非常深刻，再遇到的时候也就不会出现辨认不清的问题。如最常见的“辨”、“辫”和“辩”这几个字，就是学生们识字的盲区，教师可以利用教学课件，把三个字不同的部分用蓝色标注出来，而后给学生分析它们字形代表的含义，学生们在理解的基础上很容易就能掌握它们的区别。
总之，在教育事业不断迎来发展新高峰的时代背景下，充分利用信息技术进行小学语文识字写字教学有着非同小可的积极作用，然而目前来看很多小学语文教师在应用信息技术的时候都步入了一些误区，因而我们必须要强化对信息技术的研究，争取找到最佳的运用策略以提升识字写字教学的质量，为学生之后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]田雪晶.利用信息技术改革小学语文识字写字教学[J]学园，2015（8）：116-116.
[2]刘海斌.利用信息技术改革小学语文识字写字教学的可行性分析[J]青年时代，2015（12）：177-177.
[3]胡琼.利用信息技术改革小学语文识字写字教学[J]课程教育研究（新教师教学），2016（3）：203-203.