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【内容摘要】项目教学法，是指在具体教学中，以具体的项目完成来达到学习的目的，是当前中职教育中常见的教学组织形式。将项目教学法运用于中职物理教学，能够进一步促进学科融合，启发学生独立思考与解决问题，指导学生进行学习与发展。项目教学法的具体组织运用，也可以尝试实现发展，为中职物理教学的发展做出铺垫，以实现学生的成长与知识的完善。
【关键词】项目教学法 中职物理独立思考
前言
在中职物理教学中，组织运用项目教学法展开教学工作，对当前的教学发展具有积极意义，需要教师与学生共同成长，以达成发展。在当前的教学中，项目教学法可以使得物理知识进行整合，指导学生关注到物理学科的作用，激发学生的物理学习欲望。本文针对于此，展开策略思考及讨论。
一、中职物理教学中运用项目教学法的意义
在当前的中职物理教学中，运用项目教学法展开教学工作，能够为当前教学工作的发展带来新的启示。在组织运用项目教学法的过程中，教师要尝试为学生构建项目，组织学生进行小组合作学习，探索知识点发展，启发学生的学习与成长。这也在侧面推动了学生学习能力的发展，给予学生启示④。项目教学法的运用，可以实现知识的串联.中职阶段学生的知识开始具有系统性，才能共同促成技能的形成。但是在学习中，学生的学习还是分散的，甚至会被实践所阻隔，此时学生的学习，运用项目教学法，在解决问题的同时，就能形成知识的串联、整理，知识体系的构建，也是推动学生成长的关键所在。
二、中职物理教学中项目教学法的策略思考
1.设定科学可行的项目
在组织教学中，设定科学可行的项目，是开展教学的基础性内容。一般而言，项目选择，应当具备科学性、可行性、延展性。科学性，在于既符合物理学科的学科特性，又符合科学严谨的思路，对于教学有促进作用。可行性，是适合学生的年龄阶段，能力发展，以学生的探究思路自己素材搜集能力，可以独立的完成项目②。延展性，是要找到学生成长的最近发展区间，为学生的学习与发展找到资源优势，实现发展。除此之外，强调教学工作中学生的学习与发展，为日常教学的完善做出铺垫。中职阶段，学生应当学习管理自己的学习工作，由此，教学组织以项目法促成，但是需要学生的学习与参与，科学的项目选定，能启发学生探究，鼓励学生成长。
2.与学生专业知识学习做出探讨
与学生专业知识的学习做出配合，是项目教学法的重要意义。一股而言，项目都是一个有独立主题思路的内容.在组织学生探究之时，应当启发学生关注每一个环节，与哪一个知识点是一致的，哪一个环节，需要学生的学习与探究，这些都是当前教学需要思考的。作为教师，应当关注到的是，学生在一些时候难免会发生疏漏，此时，既要启发学生，以小组合作学习实现共赢，为教学工作的发展做出推动;另外，作为教师，要对知识加以整理，鼓励学生做出判断，完善教学工作，最终实现教学的发展。以专业的知识，去注解知识，实现物理学科的全面发展。
3.组织学生以小组为单位进行探索
在组织学生的学习过程中，项目教学法应当以小组为单位，实现学生的个人成长，与知识的发展。在很多情况下，学生个人力量有限，思维局限性大，尤其是中职学生的学习习惯比较差，难以实现发展。组织学生以小组为单位学习，小组之间共进退，能够最终实现发展，达成学生的学习与成长的完善（3）。在日常教学中，教师也可以尝试运用小组合作学习，完成一些较为复杂项目，还可以促成学生的学习与成长，实现日常教学工作的革新发展。组织学生以小组为单位的教学工作，完善学生的学习发展，促成学生的成长，以达成发展，启发学生思路。辅助小组合作学习，也要为学生提出一些要求，如小组成员明确分工，不偏不倚;小组成员内部互补，实现优化，以主动带被动，以活跃带消极等。在当前的教学发展中，促成学生的学习发展，以小组合作为单位，留有更多的关注点，最终实现教学工作的发展，为学生的学习成长做出铺垫，最终实现教学的发展。
4.做出评价的环节
在当前的中职物理教学中，以项目教学法达成发展，留给学生更多的可能性，全面促成学生的学习与成长，为项目教学的完成做出提示。评价环节的完善，既是总结，也是启发。首先，教师关注到对学生知识的总结与发展，学生在完成项目之后，本身有自己的一个总结，而教师也要对学生加以提示，实现教学的发展。其次，是要对学生进行肯定，鼓励学生在项目完成中的良好表现，也要对其一些问题进行指出。中职阶段学生已经且需要具备独立学习和处理学习问题的能力，但仍然需要教师加以必要的指导，促成学生养成终身学习的能力。
在中职阶段，以项目教学法促成学生的物理知识学习，能实现物理知识与学生专业知识的进一步融合。由于中职物理作为公共课程在很多专业中都有体现，此时教学与专业课程进一步结合，组成针对性的项目，能够促成学生的学习与成长，完善教学的发展，最终实现日常教学工作的再次突破及学生的成长。
【注释】
①翟琴静.项目教学法在中职物理教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018，15（4）：69-70.
②张海.项目教学法在中职物理教学中的应用研究[j].文理导航，2017，18（2）：48-49.
③汪涛.中职物理教学和电工专业课教学中项目教学法的实践与探索[J].考试周刊，2012，21（9）：69-70.
（作者單位：江苏省睢宁中等专业学校）
【关键词】项目教学法 中职物理独立思考
前言
在中职物理教学中，组织运用项目教学法展开教学工作，对当前的教学发展具有积极意义，需要教师与学生共同成长，以达成发展。在当前的教学中，项目教学法可以使得物理知识进行整合，指导学生关注到物理学科的作用，激发学生的物理学习欲望。本文针对于此，展开策略思考及讨论。
一、中职物理教学中运用项目教学法的意义
在当前的中职物理教学中，运用项目教学法展开教学工作，能够为当前教学工作的发展带来新的启示。在组织运用项目教学法的过程中，教师要尝试为学生构建项目，组织学生进行小组合作学习，探索知识点发展，启发学生的学习与成长。这也在侧面推动了学生学习能力的发展，给予学生启示④。项目教学法的运用，可以实现知识的串联.中职阶段学生的知识开始具有系统性，才能共同促成技能的形成。但是在学习中，学生的学习还是分散的，甚至会被实践所阻隔，此时学生的学习，运用项目教学法，在解决问题的同时，就能形成知识的串联、整理，知识体系的构建，也是推动学生成长的关键所在。
二、中职物理教学中项目教学法的策略思考
1.设定科学可行的项目
在组织教学中，设定科学可行的项目，是开展教学的基础性内容。一般而言，项目选择，应当具备科学性、可行性、延展性。科学性，在于既符合物理学科的学科特性，又符合科学严谨的思路，对于教学有促进作用。可行性，是适合学生的年龄阶段，能力发展，以学生的探究思路自己素材搜集能力，可以独立的完成项目②。延展性，是要找到学生成长的最近发展区间，为学生的学习与发展找到资源优势，实现发展。除此之外，强调教学工作中学生的学习与发展，为日常教学的完善做出铺垫。中职阶段，学生应当学习管理自己的学习工作，由此，教学组织以项目法促成，但是需要学生的学习与参与，科学的项目选定，能启发学生探究，鼓励学生成长。
2.与学生专业知识学习做出探讨
与学生专业知识的学习做出配合，是项目教学法的重要意义。一股而言，项目都是一个有独立主题思路的内容.在组织学生探究之时，应当启发学生关注每一个环节，与哪一个知识点是一致的，哪一个环节，需要学生的学习与探究，这些都是当前教学需要思考的。作为教师，应当关注到的是，学生在一些时候难免会发生疏漏，此时，既要启发学生，以小组合作学习实现共赢，为教学工作的发展做出推动;另外，作为教师，要对知识加以整理，鼓励学生做出判断，完善教学工作，最终实现教学的发展。以专业的知识，去注解知识，实现物理学科的全面发展。
3.组织学生以小组为单位进行探索
在组织学生的学习过程中，项目教学法应当以小组为单位，实现学生的个人成长，与知识的发展。在很多情况下，学生个人力量有限，思维局限性大，尤其是中职学生的学习习惯比较差，难以实现发展。组织学生以小组为单位学习，小组之间共进退，能够最终实现发展，达成学生的学习与成长的完善（3）。在日常教学中，教师也可以尝试运用小组合作学习，完成一些较为复杂项目，还可以促成学生的学习与成长，实现日常教学工作的革新发展。组织学生以小组为单位的教学工作，完善学生的学习发展，促成学生的成长，以达成发展，启发学生思路。辅助小组合作学习，也要为学生提出一些要求，如小组成员明确分工，不偏不倚;小组成员内部互补，实现优化，以主动带被动，以活跃带消极等。在当前的教学发展中，促成学生的学习发展，以小组合作为单位，留有更多的关注点，最终实现教学工作的发展，为学生的学习成长做出铺垫，最终实现教学的发展。
4.做出评价的环节
在当前的中职物理教学中，以项目教学法达成发展，留给学生更多的可能性，全面促成学生的学习与成长，为项目教学的完成做出提示。评价环节的完善，既是总结，也是启发。首先，教师关注到对学生知识的总结与发展，学生在完成项目之后，本身有自己的一个总结，而教师也要对学生加以提示，实现教学的发展。其次，是要对学生进行肯定，鼓励学生在项目完成中的良好表现，也要对其一些问题进行指出。中职阶段学生已经且需要具备独立学习和处理学习问题的能力，但仍然需要教师加以必要的指导，促成学生养成终身学习的能力。
在中职阶段，以项目教学法促成学生的物理知识学习，能实现物理知识与学生专业知识的进一步融合。由于中职物理作为公共课程在很多专业中都有体现，此时教学与专业课程进一步结合，组成针对性的项目，能够促成学生的学习与成长，完善教学的发展，最终实现日常教学工作的再次突破及学生的成长。
【注释】
①翟琴静.项目教学法在中职物理教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018，15（4）：69-70.
②张海.项目教学法在中职物理教学中的应用研究[j].文理导航，2017，18（2）：48-49.
③汪涛.中职物理教学和电工专业课教学中项目教学法的实践与探索[J].考试周刊，2012，21（9）：69-70.
（作者單位：江苏省睢宁中等专业学校）