【摘 要】
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探讨四阶段情景教学模拟在临床外课教学中的应用效果。方法:选取我院校2015级本科生120名作文本次研究对象,不按成绩年龄将学生随机分为两个组,分别为实验组和对照组,每组60
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探讨四阶段情景教学模拟在临床外课教学中的应用效果。方法:选取我院校2015级本科生120名作文本次研究对象,不按成绩年龄将学生随机分为两个组,分别为实验组和对照组,每组60名学生。对照组进行常规临床外科教学,实验组则进行四阶段情景教学模拟,比较两组学生的教学效果。结论:经比较发现,实验组学生的理论知识和临床技能的学习和掌握情况均强于对照组,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论:四阶段情景教学模拟的运用,有效的发展了学生的思维能力,加强了学生对知识的理解和掌握,提升了学生的临床技能和应变能力,
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