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教育是一项培育生命的事业，当一个个孩子满怀希望地进入校园，他们的生命体验就开始了，语文课堂就应该成为儿童精神世界的一道亮丽风景线，就应该成为他们生命世界中的一片绿洲，就应该成为他们心灵世界的一股清泉。在孩子的眼里世界是美好的，是充满诗意的，孩子也只有在诗意的课堂上，才能充分发挥诗意潜能，诗意的课堂是灵动的，是蕴含着意境的。有人说，语文教学应该像一首诗，让学生在自由、轻松的状态下收获语文知识，让学生得到诗意陶冶，享受审美乐趣，在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求：语文教学要让学生在积极主动的思维与情感活动中有所体验和感悟，受到情感熏陶。因此，作为一名语文教师，就应该让语文课堂绽放诗意花朵，让语文课堂充满魅力。
诗意，是语文教学的灵魂，语文教学需要诗意，但语文教学进入诗的境界时，我们的课堂就会鲜花盛开。有激情才有诗意，诗意不是只靠简单理论的支持，更重要的是有深厚的文学底蕴，有人格魅力，小学语文貌似简单，可它内涵丰富，当我们面对一个个鲜活生命的时候，难道我们只教给学生知识吗？我认为最重要的是教会学生学习方法，教会学生体验文本情感。所以，我们应该首先关注孩子的生命成长，给孩子输入精神食粮。一个好语文老师应该让学生有一种精神享受，包括我们的外表、体態、眼神、手势、语言……都应该让孩子产生心灵震撼，一个有诗意的教师应该有丰厚文化底蕴、高超教学艺术。德国著名哲学家海德格尔说：“人要诗意地栖居于大地之上”，强调语文诗意，就是强调一种诗意人生，就是引导学生在日常生活中发现美、感悟美，让学生在富有情感、充满诗意课堂氛围里探求人生真谛，这样，学生才会体验到学习的成功、生活的幸福，才会感受到心灵成长的快乐。因此，在教学人教版小学语文教材时，我常常这样做：（1）不断提升自己。我们教师应该不断充电，因为只有这样，才能照亮别人，才能发出不败的光芒。因此，在平时的教学中，我总是不断吸取新知识、新理念、新理论，努力提高自己的业务水平。（2）运用多媒体手段。一节好语文课，应该给学生营造欣赏氛围，应该让学生在课堂上自我陶醉。多媒体教学技术能够从多方面调动学生的感官，用声情并茂的画面给学生营造诗情画意的课堂，给学生带来美的享受。
诗意课堂让学生灵动起来，诗意教师让课堂精彩起来，作为一名教师，就应该唤醒学生心中的诗意，让我们的课堂洋溢诗的芬芳与浪漫，让我们的课堂诗意浓浓。在今后的教学中，我将继续努力，用自己的那份激情演绎诗意的精彩和魅力。
·编辑 董慧红
诗意，是语文教学的灵魂，语文教学需要诗意，但语文教学进入诗的境界时，我们的课堂就会鲜花盛开。有激情才有诗意，诗意不是只靠简单理论的支持，更重要的是有深厚的文学底蕴，有人格魅力，小学语文貌似简单，可它内涵丰富，当我们面对一个个鲜活生命的时候，难道我们只教给学生知识吗？我认为最重要的是教会学生学习方法，教会学生体验文本情感。所以，我们应该首先关注孩子的生命成长，给孩子输入精神食粮。一个好语文老师应该让学生有一种精神享受，包括我们的外表、体態、眼神、手势、语言……都应该让孩子产生心灵震撼，一个有诗意的教师应该有丰厚文化底蕴、高超教学艺术。德国著名哲学家海德格尔说：“人要诗意地栖居于大地之上”，强调语文诗意，就是强调一种诗意人生，就是引导学生在日常生活中发现美、感悟美，让学生在富有情感、充满诗意课堂氛围里探求人生真谛，这样，学生才会体验到学习的成功、生活的幸福，才会感受到心灵成长的快乐。因此，在教学人教版小学语文教材时，我常常这样做：（1）不断提升自己。我们教师应该不断充电，因为只有这样，才能照亮别人，才能发出不败的光芒。因此，在平时的教学中，我总是不断吸取新知识、新理念、新理论，努力提高自己的业务水平。（2）运用多媒体手段。一节好语文课，应该给学生营造欣赏氛围，应该让学生在课堂上自我陶醉。多媒体教学技术能够从多方面调动学生的感官，用声情并茂的画面给学生营造诗情画意的课堂，给学生带来美的享受。
诗意课堂让学生灵动起来，诗意教师让课堂精彩起来，作为一名教师，就应该唤醒学生心中的诗意，让我们的课堂洋溢诗的芬芳与浪漫，让我们的课堂诗意浓浓。在今后的教学中，我将继续努力，用自己的那份激情演绎诗意的精彩和魅力。
·编辑 董慧红