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复习课的一个突出矛盾，就是内容多、时间紧、要求高。在一两个课时中，既要通过足够量的题目来温习较多的知识点，又要充分展示思维过程，以达到培养学生的思维能力的目的，二者似乎很难兼顾。高三数学复习更是如此，如何解决这一越来越突出的矛盾，是中学数学教师不得不面对和思考的问题。本文通过一节数列复习课的教学实践，