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七年级英语入门阶段的课堂教学很重要，老师应用直观、形象的教学方法，并借助电子白板等现代化设备进行教学，使学生感到新颖、有趣。根据七年级英语教材的特点，教师应该注重以下几个方面。
一、注重语音教学
英语课程标准指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”在英语教学的起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应该提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。因此，七年级一开始就要结合字母教学音标，26个字母从大小写到笔画，再到读音，都要掌握，争取人人过关。七年级上册中Starters Units 1—3就着重要求学生根据拼读规则，能通过感知辨认出学过单词中是开音节和闭音节的单词，通过归纳的方法，让学生感知元音字母a，e，i，o，u在单词中的基本读音，并知道读音是有规律的。教师应给学生机会，教会他们根据读音规则和音标拼读单词。例如先给学生展示三个单词name，see，red，然后让学生根据单词name，see，red中的元音[ei]，[i：]，[e]和几个辅音，再组成其它单词让学生进行拼读练习。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，帮助学生更好地感知英语语音，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接受英语语音信息。
二、注重词汇教学
词汇教学一定要贯彻听说领先的原则。在词汇教学中，教师要设计音、形、义相结合的活动。对“形”的学习是有层次的，第一层次是对单词词形的辨认，第二层次是单词的拼写。要把单词的音、形、义与词形结合起来，那么，在词汇教学中，就要结合话题设计情景，鼓励学生运用词汇进行相关话题的表述和交流。例如，在教学七上Unit8 When is your birthday？时，在一开始教师向学生展示节日图片，让学生用英文说出这些节日出现的月份。如Children’s Day is in...，学生说June，然后老师要求学生表达自己的生日，如My birthday is in...，向全班学生快速问一遍，最终达到学生能用英语表达自己和他人的生日的月份，能就相关话题开展简单的交流。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的，所以在词汇教学方面，我们一般按照三步走的顺序。1.时间让学生跟录音机读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.在早自习课时跟教师读，可以教师报中文解释，学生读出英文单词在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，最好能坚持每天渗透直拼法，让学生了解读音和拼写之间的联系，逐步引导学生养成利用读来识记单词拼写的习惯。
三、 注重学生习惯
1.勇于开口的习惯
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口的习惯是非常必要的。在开学的前两个周主要是学习Starters Units 1—3的内容，掌握简单的的日常交际用语，并且有两首简单易记的小歌曲，务必让学生大声地唱出来，从而激发学生兴趣，我们还组织学生观看“李阳疯狂英语”的部分视频，让学生在以后的学习过程中养成大声朗读的习惯。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
2.勇于表演的习惯
七年级英语教材每一个单元都有一个不同的话题，然后单元学习围绕着中心话题展开，或以对话形式，或以讨论形式或以角色表演形式出现。那么我们就可以对此加以利用，让学生大胆表演，在活动中理解并运用英语。如教学七年级下册Unit 6 I’m watching TV时，本单元的功能项目是现在进行时态，在学习一部分动词后，教师让学生上台做一些动作，其他学生猜并抢答，课堂气氛空前活跃。还有七年级下册Unit 10 I’d like some noodles，我们请学生将可数名词和不可数名词分类，模仿2d进行角色表演，学生还可以加一些喜欢的食物名称对话。英语作为一种交际性的语言，只有在交际活动中才能最有效地掌握。交际，既是教学的最终目的，又是教学的主要手段，同时又是检查教学效果的主要尺度。在教学中只有创设适合英语语言交际的课堂环境，让学生在真实的和虚拟真实的交际情景中使用语言，学以致用，才能取得较好的教学效果。
3.规范书写的习惯
教师在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，指导学生在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看、想、写三位一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好书写习惯。我们平时专门让学生准备了练字本，每天将所学内容整齐地抄写在上面并进行评比，努力在班级内形成一种比赛谁写得快、写得正确并且写得好的良好学习风气。
七年级是学生学习的基础阶段，也是可塑性最强的一个阶段，必须重视此阶段的教育。只要老师对学生深入了解，把握学生心理特点，注重学生习惯的培养，吸引学生的学习兴趣，重视学生各方面能力的培养，就一定能打好英语学习的基础。
一、注重语音教学
英语课程标准指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”在英语教学的起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应该提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。因此，七年级一开始就要结合字母教学音标，26个字母从大小写到笔画，再到读音，都要掌握，争取人人过关。七年级上册中Starters Units 1—3就着重要求学生根据拼读规则，能通过感知辨认出学过单词中是开音节和闭音节的单词，通过归纳的方法，让学生感知元音字母a，e，i，o，u在单词中的基本读音，并知道读音是有规律的。教师应给学生机会，教会他们根据读音规则和音标拼读单词。例如先给学生展示三个单词name，see，red，然后让学生根据单词name，see，red中的元音[ei]，[i：]，[e]和几个辅音，再组成其它单词让学生进行拼读练习。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，帮助学生更好地感知英语语音，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接受英语语音信息。
二、注重词汇教学
词汇教学一定要贯彻听说领先的原则。在词汇教学中，教师要设计音、形、义相结合的活动。对“形”的学习是有层次的，第一层次是对单词词形的辨认，第二层次是单词的拼写。要把单词的音、形、义与词形结合起来，那么，在词汇教学中，就要结合话题设计情景，鼓励学生运用词汇进行相关话题的表述和交流。例如，在教学七上Unit8 When is your birthday？时，在一开始教师向学生展示节日图片，让学生用英文说出这些节日出现的月份。如Children’s Day is in...，学生说June，然后老师要求学生表达自己的生日，如My birthday is in...，向全班学生快速问一遍，最终达到学生能用英语表达自己和他人的生日的月份，能就相关话题开展简单的交流。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的，所以在词汇教学方面，我们一般按照三步走的顺序。1.时间让学生跟录音机读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.在早自习课时跟教师读，可以教师报中文解释，学生读出英文单词在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，最好能坚持每天渗透直拼法，让学生了解读音和拼写之间的联系，逐步引导学生养成利用读来识记单词拼写的习惯。
三、 注重学生习惯
1.勇于开口的习惯
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口的习惯是非常必要的。在开学的前两个周主要是学习Starters Units 1—3的内容，掌握简单的的日常交际用语，并且有两首简单易记的小歌曲，务必让学生大声地唱出来，从而激发学生兴趣，我们还组织学生观看“李阳疯狂英语”的部分视频，让学生在以后的学习过程中养成大声朗读的习惯。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
2.勇于表演的习惯
七年级英语教材每一个单元都有一个不同的话题，然后单元学习围绕着中心话题展开，或以对话形式，或以讨论形式或以角色表演形式出现。那么我们就可以对此加以利用，让学生大胆表演，在活动中理解并运用英语。如教学七年级下册Unit 6 I’m watching TV时，本单元的功能项目是现在进行时态，在学习一部分动词后，教师让学生上台做一些动作，其他学生猜并抢答，课堂气氛空前活跃。还有七年级下册Unit 10 I’d like some noodles，我们请学生将可数名词和不可数名词分类，模仿2d进行角色表演，学生还可以加一些喜欢的食物名称对话。英语作为一种交际性的语言，只有在交际活动中才能最有效地掌握。交际，既是教学的最终目的，又是教学的主要手段，同时又是检查教学效果的主要尺度。在教学中只有创设适合英语语言交际的课堂环境，让学生在真实的和虚拟真实的交际情景中使用语言，学以致用，才能取得较好的教学效果。
3.规范书写的习惯
教师在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，指导学生在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看、想、写三位一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好书写习惯。我们平时专门让学生准备了练字本，每天将所学内容整齐地抄写在上面并进行评比，努力在班级内形成一种比赛谁写得快、写得正确并且写得好的良好学习风气。
七年级是学生学习的基础阶段，也是可塑性最强的一个阶段，必须重视此阶段的教育。只要老师对学生深入了解，把握学生心理特点，注重学生习惯的培养，吸引学生的学习兴趣，重视学生各方面能力的培养，就一定能打好英语学习的基础。