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摘要：在小学的语文教学活动中，古诗词教学有着重要的意义，其是帮助学生进行思想和语文能力全面提高的重要组成部分之一，对于学生日后的发展有着重要的帮助，但是在目前的小学语文教学活动中，由于教师对于古诗词教学的错误认识，使得学生无法得到全面的提高和帮助，从而影响了学生对于古诗词学习的效率，因此随着新课改的全面实施，为提高小学生的整体学习质量，需要创新古诗词的教学方法，从而帮助学生进行全面的提高，以达到对于学生语文综合能力的教学目的。
关键词：新课改;小学语文;古诗词教学;研究
一、 引言
对于诗词教学活动来说，其是我國传统文化的精髓所在，因此对于其的教学需要进行全面的提高，但是在目前的小学教学活动中，由于小学生年龄小的因素，所以导致学生无法对于古诗词的内容进行全面的理解，因此在小学的语文教学活动中，教师需要全面提高对于小学生的古诗词教学方式，并且随着新课程改革的不断深入发展，小学语文的课堂教学工作，既要求具有高效性、有用性，同时也要求从根本上提升学生的语文学习的能力。从而保证学生可以全面的掌握古诗词的内涵，以此来提高学生的语文学习成绩。
二、 新课改的定义
新课改明确规定，小学阶段学生要学会150首左右的古诗词，所以小学古诗词还是在教育中占主导地位。小学生的思维发展是比较抽象的，特别是低年级的学生，他们的语言也是抽象的，直观的。我国的古诗词是博大精深的，许多古诗词比较简短，有韵味，很适合朗诵，在学习角度上也是比较符合学生的理解观念、诗词发音也是比较符合学生的发音规律。小孩子天性活泼，而小学语文中所选的古诗词具有趣味性、哲理性，古诗词的教育也符合孩子的心理发展特点，更可以激发学生的主动性和想象力，也能提高学生的语言表达能力。
在小学阶段，学校注重学生的基本道德教育，对古诗词入选也有了一定的要求，要根据学生的心理发展特征、语言理解能力来对诗歌进行筛选，其中重点加强对学生道德素质和基本价值观的培养，学生不断学习优秀文化来陶冶文化素养，也培养学生具有爱国品质，也让学生提高对古诗词的热爱。
三、 目前古诗词教学效果不佳的原因
我国目前古诗词教学效果不佳，其中很重要的原因是因为老师在授课中强制要求学生死记硬背，上课时只是把古诗词的段落大意直接翻译给学生，老师在教育中也认为学生年龄较小，领悟能力差，也没有给学生自己翻译理解的机会，因此学生也逐渐丧失了对学习古诗词的兴趣。
四、 新课改下小学语文古诗词学生学习方法
新课改下，主要加强了小学语文古诗词的学习力度。古诗词是我国几千年流传下来的瑰宝，是我国不可动摇的财产，而这笔瑰宝集中了我国文化的所有精华，也体现了我国的民风和文化素养。在诗词中鉴赏，更能体现人文精神。
（一） 了解古诗词的背景故事
古诗词中的作者、年代、写作背景都是有历史依据的，背景资料让学生更加了解历史，想象写作情景，体会诗人的思想感情。由于古诗词都是作者对人、事的感受和看法，所以学生在写作背景中体会诗人带给我们的情感和人生观。
（二） 了解古诗词的思想感情
古诗词是学生学习我国传统文化的重要渠道，不仅可以感受我国文字的博大精深，还可以丰富学生的想象力。只有掌握了语言文字，才能顺利阅读古诗词文化，并对其进行鉴赏，顺带感受古文字的美妙之处，这也会让学生爱上古诗词。
（三） 鉴赏古诗词
古诗词的等级在不断提高，语句也有了波动幅度，使得诗词的难度增加。我国字典中有一个词叫：意境。像诗词中的作者，在写作能力达到高水平程度时，在他的眼里，诗词就会有不同的色彩。诗人会把自己所经历的经验，和山水大自然相结合，情与景相交融，这就是一种高境界的追求。
五、 新课改下小学语文古诗词的教学策略
（一） 激发学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师，所以在教育时。老师要牢牢抓紧学生的学习兴趣。老师可以采取自由提问法和实施奖励法来培养学生的兴趣。自由提问法是老师在讲课时，随机对每一位同学提问，这样就不会存在老师偏袒学生的问题出现，学生也不会有被老师忽略的感觉，可以更高的调动学生的积极性，积极地学习态度会使学生提高对古诗词的喜爱。实施奖励法是老师在授课过程中可以对表现优秀的学生进行奖励，进而促使没有得到奖励的学生激发学习斗志，也提高了学生对学习的热情。
（二） 丰富教学内容
老师在教学中不能一直用传统的教育方式来培养学生，随着新课改的到来，老师在授课过程中就要有创新的教学方式。
1. 使用多媒体
随着社会的快速发展，科学技术也发展迅速。现代教学中，多媒体也在教学比例中占优先位置。老师在教学过程中可以通过多媒体中的图片、视频和音乐，还原历史内容，营造出诗人写作时的情景，使学生像看电影一般，把诗人所描绘的内容映入心中，也让学生利用这种方式来记住、理解古诗词，感受诗人写诗的心态和品悟诗词中所隐藏的道理。
2. 开展兴趣班
学校可以开展古诗词的兴趣班，着重培养对古诗词兴趣浓厚的学生。学生之间的交流，也可以带动对古诗词的喜爱。在兴趣班中，老师可以在学生初步理解古诗词的基础上，拓展对诗词更深一步的理解，引导学生思考古诗词的韵味和哲理。
六、 总结
在新课改的背景下，小学生不仅要掌握古诗词，更要提升语言表达能力，现在语文课本中古诗词都会配插图，也更加直观的表达学生对古诗词的理解，所以也要让学生更加的喜爱古诗词，从而提高自我修养。
参考文献：
[1]马敏.小学古诗词教学的实践与探究[J].新智慧，2018（4）.
[2]苟欣.一样的古诗词不一样的“情”——小学古诗词教学模式的优化[J].四川教育，2018（Z2）.
作者简介：
韦凤美，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县贡川乡中心小学。
关键词：新课改;小学语文;古诗词教学;研究
一、 引言
对于诗词教学活动来说，其是我國传统文化的精髓所在，因此对于其的教学需要进行全面的提高，但是在目前的小学教学活动中，由于小学生年龄小的因素，所以导致学生无法对于古诗词的内容进行全面的理解，因此在小学的语文教学活动中，教师需要全面提高对于小学生的古诗词教学方式，并且随着新课程改革的不断深入发展，小学语文的课堂教学工作，既要求具有高效性、有用性，同时也要求从根本上提升学生的语文学习的能力。从而保证学生可以全面的掌握古诗词的内涵，以此来提高学生的语文学习成绩。
二、 新课改的定义
新课改明确规定，小学阶段学生要学会150首左右的古诗词，所以小学古诗词还是在教育中占主导地位。小学生的思维发展是比较抽象的，特别是低年级的学生，他们的语言也是抽象的，直观的。我国的古诗词是博大精深的，许多古诗词比较简短，有韵味，很适合朗诵，在学习角度上也是比较符合学生的理解观念、诗词发音也是比较符合学生的发音规律。小孩子天性活泼，而小学语文中所选的古诗词具有趣味性、哲理性，古诗词的教育也符合孩子的心理发展特点，更可以激发学生的主动性和想象力，也能提高学生的语言表达能力。
在小学阶段，学校注重学生的基本道德教育，对古诗词入选也有了一定的要求，要根据学生的心理发展特征、语言理解能力来对诗歌进行筛选，其中重点加强对学生道德素质和基本价值观的培养，学生不断学习优秀文化来陶冶文化素养，也培养学生具有爱国品质，也让学生提高对古诗词的热爱。
三、 目前古诗词教学效果不佳的原因
我国目前古诗词教学效果不佳，其中很重要的原因是因为老师在授课中强制要求学生死记硬背，上课时只是把古诗词的段落大意直接翻译给学生，老师在教育中也认为学生年龄较小，领悟能力差，也没有给学生自己翻译理解的机会，因此学生也逐渐丧失了对学习古诗词的兴趣。
四、 新课改下小学语文古诗词学生学习方法
新课改下，主要加强了小学语文古诗词的学习力度。古诗词是我国几千年流传下来的瑰宝，是我国不可动摇的财产，而这笔瑰宝集中了我国文化的所有精华，也体现了我国的民风和文化素养。在诗词中鉴赏，更能体现人文精神。
（一） 了解古诗词的背景故事
古诗词中的作者、年代、写作背景都是有历史依据的，背景资料让学生更加了解历史，想象写作情景，体会诗人的思想感情。由于古诗词都是作者对人、事的感受和看法，所以学生在写作背景中体会诗人带给我们的情感和人生观。
（二） 了解古诗词的思想感情
古诗词是学生学习我国传统文化的重要渠道，不仅可以感受我国文字的博大精深，还可以丰富学生的想象力。只有掌握了语言文字，才能顺利阅读古诗词文化，并对其进行鉴赏，顺带感受古文字的美妙之处，这也会让学生爱上古诗词。
（三） 鉴赏古诗词
古诗词的等级在不断提高，语句也有了波动幅度，使得诗词的难度增加。我国字典中有一个词叫：意境。像诗词中的作者，在写作能力达到高水平程度时，在他的眼里，诗词就会有不同的色彩。诗人会把自己所经历的经验，和山水大自然相结合，情与景相交融，这就是一种高境界的追求。
五、 新课改下小学语文古诗词的教学策略
（一） 激发学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师，所以在教育时。老师要牢牢抓紧学生的学习兴趣。老师可以采取自由提问法和实施奖励法来培养学生的兴趣。自由提问法是老师在讲课时，随机对每一位同学提问，这样就不会存在老师偏袒学生的问题出现，学生也不会有被老师忽略的感觉，可以更高的调动学生的积极性，积极地学习态度会使学生提高对古诗词的喜爱。实施奖励法是老师在授课过程中可以对表现优秀的学生进行奖励，进而促使没有得到奖励的学生激发学习斗志，也提高了学生对学习的热情。
（二） 丰富教学内容
老师在教学中不能一直用传统的教育方式来培养学生，随着新课改的到来，老师在授课过程中就要有创新的教学方式。
1. 使用多媒体
随着社会的快速发展，科学技术也发展迅速。现代教学中，多媒体也在教学比例中占优先位置。老师在教学过程中可以通过多媒体中的图片、视频和音乐，还原历史内容，营造出诗人写作时的情景，使学生像看电影一般，把诗人所描绘的内容映入心中，也让学生利用这种方式来记住、理解古诗词，感受诗人写诗的心态和品悟诗词中所隐藏的道理。
2. 开展兴趣班
学校可以开展古诗词的兴趣班，着重培养对古诗词兴趣浓厚的学生。学生之间的交流，也可以带动对古诗词的喜爱。在兴趣班中，老师可以在学生初步理解古诗词的基础上，拓展对诗词更深一步的理解，引导学生思考古诗词的韵味和哲理。
六、 总结
在新课改的背景下，小学生不仅要掌握古诗词，更要提升语言表达能力，现在语文课本中古诗词都会配插图，也更加直观的表达学生对古诗词的理解，所以也要让学生更加的喜爱古诗词，从而提高自我修养。
参考文献：
[1]马敏.小学古诗词教学的实践与探究[J].新智慧，2018（4）.
[2]苟欣.一样的古诗词不一样的“情”——小学古诗词教学模式的优化[J].四川教育，2018（Z2）.
作者简介：
韦凤美，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县贡川乡中心小学。