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【摘要】回顾职业技术教育，古今中外的实践表明：发展职业技术教育是国家强盛、人民富裕的必由之路。当今，世界经济已进入知识经济的时代，我国已在激烈的竞争中崛起，要继续保持可持续发展的强劲势头，要实现中华民族的复兴和民富国强，进一步高素质劳动力的支撑至关重要。为此，我国的职业技术教育就必须大力发展和不断的壮大。中国是个农业大国，13多亿人有9亿多人在农村，办好农村职业技术教育尤为重要。为此，我们必须以强烈的紧迫感和高度的责任心，群策群力，为办好教育、办好职业技术教育、办好农村职业技术教育贡献更大力量。
【关键词】农村职业技术教育 历史 现状 改革与发展
【中图分类号】G710 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）01-0220-01
人，要活着就不能不享受社会物质、文化财富，而这物质、文化财富哪里来？自然要靠人通过劳动去创造、去生产。然而，人在接受一定的职业技术教育前，仅仅是一种原始劳动力，一种现代意义上可能的生产力。一定的职业技术教育，才能使人劳动能力大增，从原始的劳动力转化为生产力。这样的生产力才能创造和生产出数量更多、质量更高的社会物质、文化财富，从而更好地满足人们日益增长的需求，推动社会向更高、更文明的程度发展。这也就是我国政治经济学家于光远所谓“教育是生产力”的道理。惟其如此，职业技术教育便成了传承人类文明、发展社会生产的一种不可或缺的形式和手段。
一、实践表明：发展职业技术教育是国家强盛、人民富裕的必由之路
新中国成立以来，特别是中共中央十一届三中全会召开以来，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确了职业技术教育在我国教育体系和国家建设中的地位和作用以后，我国职业技术教育蒸蒸日上，获得了空前的大发展。几十年来，数以千万计的工、农、商等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者被培养了出来，从而充实了我国各业技术人才队伍，大面积地提高了劳动者的政治、文化和技术素质。
当今，世界经济已进入知识经济的时代，我国已在激烈的竞争中崛起，要继续保持持续发展的强劲势头，进一步民富国强，高素质劳动力的支撑至关重要。为此，职业技术教育必须大力发展。
二、农村职业技术教育应融入农业发展，面临的某些弊端必须摒除
（一）片面追求升学率的困扰依然存在。
（二）办学方向尚待端正，专业设置尚存盲目。
（三）思想教育薄弱，德育力度欠缺。
（四）投入不足，办学整体水平较低。
（五）办学形式单一，培养周期过长。
三、对改革和发展职业技术教育的几点思考
（一）摆脱升学教育的影响，坚持职业技术教育以培养有较高素质的能工巧匠和新型农民为办学方向
职业技术教育既已从普通教育中分离了出来，就不应该再让它倒流回去。普教职教，各行其道，职业技术教育才能不偏离办学方向，才能使职业技术教育的结构与人才结构相适应，也才能收到最佳的社会效益。
（二）政府应加强调查研究、依当地发展规划作好人才需求预测，编制专业目录，统筹专业设置，制订招生计划
职业技术教育促进社会发展又受社会发展制约，要使有限的教育资源发挥最大化的效益，就不能不从实际出发，遏止专业设置、招生规模的随意性。只有在政府统筹下，学校按目录设置专业，按计划招收学生，才便于确定自己的主干专业，办出自己的特色，从而提高教育质量，更好地为当地经济和社会发展服务。
（三）务必加强政治思想教育，强化德育，培养学生成为高素质的国民
职业技术学校要教育学生有较高的政治觉悟，健全的人格，要有良好的道德、创新的意识、竞争的精神。这样的国民才是国家的希望。职业技术教育就应该为打造这样的国民贡献力量。
（四）妥善处理文化基础知识教学与专业技术训练的关系，为学生日后发展蓄足后劲
学生不可能一辈子呆在学校里学习，必须在工作中时时学习新知识，不断吸收新的科技成果，有较广泛的专业技能，以适应职业转换。为此，学校只有既加强文化基础知识教学又重视专业技能训练，妥善处理二者关系，使二者相得益彰，才能给学生两方面都打好坚实基础，让学生终生受用。
（五）传统培养模式和专业设置不当，造成农村职业教育发展后劲不足
一是专业设置老化。二是盲目设置。三是骨干专业不突出，学校吸引力不够，竞争力不强。四是传统培养模式无法支持涉农专业发展。
（六）加强校校、厂（场）校联系，合理调配、使用教育资源
在教育资源相对不足的情况下，调动一切积极因素，让人尽其力，物尽其用，努力办好职业技术，加强校校、厂（场）校联系至关重要。
时代在前进，社会在发展，职业技术教育任重道远。我国要持续发展，自立于世界民族之林，国民们也都永远希望在物质、文化财富更加丰富的国度里幸福地活着。没有高素质的国民，一切都将失去保证。为此，我们必须以强烈的紧迫感和高度的责任心，群策群力，为办好教育、办好职业技术教育贡献更大力量。
愿职业技术教育的大好前景如日之升！
参考文献：
1.《中共中央关于教育体制的改革的决定》，1985年5月27日发布
2.夸美纽斯.《泛智学校》.中国译文出版社，1995版，第27页
【关键词】农村职业技术教育 历史 现状 改革与发展
【中图分类号】G710 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）01-0220-01
人，要活着就不能不享受社会物质、文化财富，而这物质、文化财富哪里来？自然要靠人通过劳动去创造、去生产。然而，人在接受一定的职业技术教育前，仅仅是一种原始劳动力，一种现代意义上可能的生产力。一定的职业技术教育，才能使人劳动能力大增，从原始的劳动力转化为生产力。这样的生产力才能创造和生产出数量更多、质量更高的社会物质、文化财富，从而更好地满足人们日益增长的需求，推动社会向更高、更文明的程度发展。这也就是我国政治经济学家于光远所谓“教育是生产力”的道理。惟其如此，职业技术教育便成了传承人类文明、发展社会生产的一种不可或缺的形式和手段。
一、实践表明：发展职业技术教育是国家强盛、人民富裕的必由之路
新中国成立以来，特别是中共中央十一届三中全会召开以来，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确了职业技术教育在我国教育体系和国家建设中的地位和作用以后，我国职业技术教育蒸蒸日上，获得了空前的大发展。几十年来，数以千万计的工、农、商等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者被培养了出来，从而充实了我国各业技术人才队伍，大面积地提高了劳动者的政治、文化和技术素质。
当今，世界经济已进入知识经济的时代，我国已在激烈的竞争中崛起，要继续保持持续发展的强劲势头，进一步民富国强，高素质劳动力的支撑至关重要。为此，职业技术教育必须大力发展。
二、农村职业技术教育应融入农业发展，面临的某些弊端必须摒除
（一）片面追求升学率的困扰依然存在。
（二）办学方向尚待端正，专业设置尚存盲目。
（三）思想教育薄弱，德育力度欠缺。
（四）投入不足，办学整体水平较低。
（五）办学形式单一，培养周期过长。
三、对改革和发展职业技术教育的几点思考
（一）摆脱升学教育的影响，坚持职业技术教育以培养有较高素质的能工巧匠和新型农民为办学方向
职业技术教育既已从普通教育中分离了出来，就不应该再让它倒流回去。普教职教，各行其道，职业技术教育才能不偏离办学方向，才能使职业技术教育的结构与人才结构相适应，也才能收到最佳的社会效益。
（二）政府应加强调查研究、依当地发展规划作好人才需求预测，编制专业目录，统筹专业设置，制订招生计划
职业技术教育促进社会发展又受社会发展制约，要使有限的教育资源发挥最大化的效益，就不能不从实际出发，遏止专业设置、招生规模的随意性。只有在政府统筹下，学校按目录设置专业，按计划招收学生，才便于确定自己的主干专业，办出自己的特色，从而提高教育质量，更好地为当地经济和社会发展服务。
（三）务必加强政治思想教育，强化德育，培养学生成为高素质的国民
职业技术学校要教育学生有较高的政治觉悟，健全的人格，要有良好的道德、创新的意识、竞争的精神。这样的国民才是国家的希望。职业技术教育就应该为打造这样的国民贡献力量。
（四）妥善处理文化基础知识教学与专业技术训练的关系，为学生日后发展蓄足后劲
学生不可能一辈子呆在学校里学习，必须在工作中时时学习新知识，不断吸收新的科技成果，有较广泛的专业技能，以适应职业转换。为此，学校只有既加强文化基础知识教学又重视专业技能训练，妥善处理二者关系，使二者相得益彰，才能给学生两方面都打好坚实基础，让学生终生受用。
（五）传统培养模式和专业设置不当，造成农村职业教育发展后劲不足
一是专业设置老化。二是盲目设置。三是骨干专业不突出，学校吸引力不够，竞争力不强。四是传统培养模式无法支持涉农专业发展。
（六）加强校校、厂（场）校联系，合理调配、使用教育资源
在教育资源相对不足的情况下，调动一切积极因素，让人尽其力，物尽其用，努力办好职业技术，加强校校、厂（场）校联系至关重要。
时代在前进，社会在发展，职业技术教育任重道远。我国要持续发展，自立于世界民族之林，国民们也都永远希望在物质、文化财富更加丰富的国度里幸福地活着。没有高素质的国民，一切都将失去保证。为此，我们必须以强烈的紧迫感和高度的责任心，群策群力，为办好教育、办好职业技术教育贡献更大力量。
愿职业技术教育的大好前景如日之升！
参考文献：
1.《中共中央关于教育体制的改革的决定》，1985年5月27日发布
2.夸美纽斯.《泛智学校》.中国译文出版社，1995版，第27页