【摘 要】
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在“互联网+”的教育新模式下,慕课的广泛应用对教学格局产生了巨大的影响。在知识—能力框架下分析慕课与传统教学模式的替代与互补机制。从知识、能力和学习动机三个维度分
【基金项目】
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黑龙江省教改项目“服务‘一带一路’研究生国际化培养模式探索与实践”(SJGY20180099),哈尔滨工程大学研究生教学改革项目“研究生教育国际化合作模式研究”(JG10217Y26)
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在“互联网+”的教育新模式下,慕课的广泛应用对教学格局产生了巨大的影响。在知识—能力框架下分析慕课与传统教学模式的替代与互补机制。从知识、能力和学习动机三个维度分析慕课对教学效果起到的巨大推进和补充作用。慕课对教师能力提出了新的要求,要求教师能够设计教学、选择资源、掌控教学、评价教学。此外,慕课要求学生肯学习、会学习。为了达到满意效果,必须转移教学重心,加强教学培训,转换教学管理思路,确保学生自学时间和培养学生学习能力。
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