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【摘 要】英语是初中学习阶段非常重要的一门学科，英语作为一门语言学科，与别的学科有许多不同的地方。本文就初中生的英语听说能力展开了调查研究，以下是对初中生英语听说能力培养的原因和方法建议。
【关键词】初中学生 英语学科 听说能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.012
英语是一门语言学科，语言学科不同于别的科目的学习。尤其对于我国的学生，我国都是使用的汉语进行语言交流。虽然语文也是属于语言文学，但毕竟是我们的母语，从小耳濡目染，相对英语而言就熟悉多了。英语虽然全世界运用也很广泛，但也属于外来文化。因此，本文就初中生英语听说能力的培养做了调查研究，主要分析为什么要进行初中生英语听说能力培养，以及对初中生英语听说能力的培养方法建议。希望通过此次教学研究，能够培养初中生的英语听说能力，从而提高初中生的英语学习成绩。让学生不仅能读懂英语，还能大胆的说英语，用英语与人进行交流。
一、对初中生进行英语听说能力培养的原因
（一）英语作为语言学科需要进行大量听说练习
英语作为一门语言学科，不像其他的学科那么复杂，并不需要过多的死记硬背或逻辑推算。語言是人与人之间交往的纽带，教师英语课堂上教学生单词，短语，阅读，听力，作文等等，其本质是让学生掌握英语这门语言，能流利地说英语，能完整地听懂英语。不能只是为了应付考试才让学生苦学英语，拼命背单词，最后却不能将所学内容利用起来。
（二）英语听说能力的培养能加强学生对英语的理解
有的学生只是一味地看书，不断练习做题，考试成绩很理想，但却没有真正理解英语的内涵，看到的学到的只是表象。从来没有开口去说英语，也没倾听别人讲英语，对英语的感觉不是很深刻，甚至觉得就是一堆枯燥无味的字母而已。其实英语也是有语境的，这点与汉语的语境异曲同工。同样的一句话，在不同的语言环境下，所表达的意思也是不同的。教师在课堂上注重对语言环境的培养，也是在让学生学习明确说话人当时所处的状况和状态，来分析说话人要表达的真实的意思。这样一来，学生才能更好更快地读懂和听懂英语。
（三）英语听说能力的培养能提升学生的英语口语交际能力
作为一名人民教师，并不是必须交给学生多么渊博的学识，或是教会学生如何做惊天动地的大事。最关键的，也是影响学生一生发展的就是教会学生学会倾听，学会语言交流，这些都是一个正常人的生存的待人接物之道。学生课本上学习了英语这门课，就要去培养英语的听说能力，只有自身接触了这门语言，才能真正设身处地的去思考和判断其中的问题，然后不断更正，不断学习。长此以往，学生就不再畏惧用英语交流，甚至运用自如，这才达到了英语课堂上的知识与技能，过程与方法，情感与态度的三维目标。
二、对初中生进行英语听说能力培养的方法和建议
（一）教师课堂上尽可能用全英语模式
现在有许多英语教师在课堂上讲的汉语比英语的频率还要高，原因之一可能是由于教师本身的专业素质不够高，原因之二可能是由于教师还固守传统的教学模式，总会把知识嚼碎了扔到学生嘴里，无法放开胆子开启全英语模式。教师应该尽可能用全英语的模式，并且发音要标准。这样一来就给了学生很好的一个语言学习环境，教师要做到课堂所讲的大部分英语是学生能明白的，极少的部分学生可以不明白但要引导学生去理解和辨别，推断出其中的意思。留给学生一些好奇，让学生有自己的思考空间，这样才能培养学生的自主学习英语的能力，学生就会摸索出适合自己的英语听说能力的方法。
（二）给学生每天反复播放一段英语阅读文章和听力录音
每天都要坚持给学生反复播放一些英语阅读短文和听力录音，让学生有一种耳濡目染的感觉。时间久了，听得也多了，许多学生也就能听懂其中的意思。并且，学生可以在反复聆听的过程中去模仿标准的发音，学生就可以把英语说得更加标准。反复的听力练习，可以让学生越来越熟悉英语，对于英语的学习学生就没有了最初的陌生，熟能生巧，学生就能一步步地把英语学得更好，听说能力也会潜移默化的提高。
（三）每周一次组织学生举行英语演讲比赛
英语演讲比赛是一项既能考核出学生英语听说水平，又能激起学生学习动力的活动。教师要坚持每周都举行一次英语演讲比赛，比如有主题的演讲，让学生课下搜集资料，然后进行脱稿演讲，脱稿演讲时不仅可以听出学生英语发声存在什么问题，还可以观察学生的舞台状态好不好。倘若学生在舞台上面对所有老师和同学都很镇定，那么学生平时用英语与人交流也应该没多大问题。这些都可以考验学生平时学习英语的方式方法和学习态度。教师还可以要求让学生进行即兴演讲，即兴演讲的准备时间短，如果想要比赛时表现突出，那么就需要学生厚积薄发。这样既可以检验学生的英语说的能力，还能看出学生平时英语知识的积累和随机应变能力，这都能很好的锻炼和培养学生的聽说能力。
（四）推荐学生看英语知识报和相关英语视频
很多教师认为英语就该看书，背单词，做题，听录音就足够了。其实这些都是远远不够的，现在的网络技术发展的很快，几乎学生都有电脑或者智能手机，学习机这些可以辅助学习的高科技物件。教师应该教导学生把这些资源充分的利用起来，可以看看英语知识报，既能看到新闻又学习了英语。还可以自主观看一些英语相关的视频，比如：电影或者英语的音乐剧等等。多接触与艺术相关的东西，不仅学习英语，还能帮助学生智力的开发。艺术给人的心灵一种美的体验，能给人愉悦的心情，当学生情绪好的时候，学习起来更会积极，其学习效率也会更高。
三、结束语
日新月异，社会的发展很迅速。对每个人的要求也会越来越高，21世纪的人才标准要求会电脑，懂英语。而懂英语不是能大致听懂英语的意思，而是能听说能力强，灵活运用。初中生处于人生非常关键的阶段，有许多学习习惯和生活习惯都是在初中阶段养成的，英语听说能力的培养首先要去培养学生英语听说的习惯。养成习惯以后，不断加强学习和练习，才会真正掌握英语听说技能的技巧。
每个人生来都是什么都不懂，经历了人生几十年的磨炼和学习，才学会了一身的生存本领。英语的听说能力也是需要一点一滴去积累和学习的，教师不断研究和学习，学生坚持良好的学习习惯，只要教师和学生在英语的听说能力培养的问题上共同努力，攻坚克难，那么就一定会取得显著的教学效果。
【关键词】初中学生 英语学科 听说能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.012
英语是一门语言学科，语言学科不同于别的科目的学习。尤其对于我国的学生，我国都是使用的汉语进行语言交流。虽然语文也是属于语言文学，但毕竟是我们的母语，从小耳濡目染，相对英语而言就熟悉多了。英语虽然全世界运用也很广泛，但也属于外来文化。因此，本文就初中生英语听说能力的培养做了调查研究，主要分析为什么要进行初中生英语听说能力培养，以及对初中生英语听说能力的培养方法建议。希望通过此次教学研究，能够培养初中生的英语听说能力，从而提高初中生的英语学习成绩。让学生不仅能读懂英语，还能大胆的说英语，用英语与人进行交流。
一、对初中生进行英语听说能力培养的原因
（一）英语作为语言学科需要进行大量听说练习
英语作为一门语言学科，不像其他的学科那么复杂，并不需要过多的死记硬背或逻辑推算。語言是人与人之间交往的纽带，教师英语课堂上教学生单词，短语，阅读，听力，作文等等，其本质是让学生掌握英语这门语言，能流利地说英语，能完整地听懂英语。不能只是为了应付考试才让学生苦学英语，拼命背单词，最后却不能将所学内容利用起来。
（二）英语听说能力的培养能加强学生对英语的理解
有的学生只是一味地看书，不断练习做题，考试成绩很理想，但却没有真正理解英语的内涵，看到的学到的只是表象。从来没有开口去说英语，也没倾听别人讲英语，对英语的感觉不是很深刻，甚至觉得就是一堆枯燥无味的字母而已。其实英语也是有语境的，这点与汉语的语境异曲同工。同样的一句话，在不同的语言环境下，所表达的意思也是不同的。教师在课堂上注重对语言环境的培养，也是在让学生学习明确说话人当时所处的状况和状态，来分析说话人要表达的真实的意思。这样一来，学生才能更好更快地读懂和听懂英语。
（三）英语听说能力的培养能提升学生的英语口语交际能力
作为一名人民教师，并不是必须交给学生多么渊博的学识，或是教会学生如何做惊天动地的大事。最关键的，也是影响学生一生发展的就是教会学生学会倾听，学会语言交流，这些都是一个正常人的生存的待人接物之道。学生课本上学习了英语这门课，就要去培养英语的听说能力，只有自身接触了这门语言，才能真正设身处地的去思考和判断其中的问题，然后不断更正，不断学习。长此以往，学生就不再畏惧用英语交流，甚至运用自如，这才达到了英语课堂上的知识与技能，过程与方法，情感与态度的三维目标。
二、对初中生进行英语听说能力培养的方法和建议
（一）教师课堂上尽可能用全英语模式
现在有许多英语教师在课堂上讲的汉语比英语的频率还要高，原因之一可能是由于教师本身的专业素质不够高，原因之二可能是由于教师还固守传统的教学模式，总会把知识嚼碎了扔到学生嘴里，无法放开胆子开启全英语模式。教师应该尽可能用全英语的模式，并且发音要标准。这样一来就给了学生很好的一个语言学习环境，教师要做到课堂所讲的大部分英语是学生能明白的，极少的部分学生可以不明白但要引导学生去理解和辨别，推断出其中的意思。留给学生一些好奇，让学生有自己的思考空间，这样才能培养学生的自主学习英语的能力，学生就会摸索出适合自己的英语听说能力的方法。
（二）给学生每天反复播放一段英语阅读文章和听力录音
每天都要坚持给学生反复播放一些英语阅读短文和听力录音，让学生有一种耳濡目染的感觉。时间久了，听得也多了，许多学生也就能听懂其中的意思。并且，学生可以在反复聆听的过程中去模仿标准的发音，学生就可以把英语说得更加标准。反复的听力练习，可以让学生越来越熟悉英语，对于英语的学习学生就没有了最初的陌生，熟能生巧，学生就能一步步地把英语学得更好，听说能力也会潜移默化的提高。
（三）每周一次组织学生举行英语演讲比赛
英语演讲比赛是一项既能考核出学生英语听说水平，又能激起学生学习动力的活动。教师要坚持每周都举行一次英语演讲比赛，比如有主题的演讲，让学生课下搜集资料，然后进行脱稿演讲，脱稿演讲时不仅可以听出学生英语发声存在什么问题，还可以观察学生的舞台状态好不好。倘若学生在舞台上面对所有老师和同学都很镇定，那么学生平时用英语与人交流也应该没多大问题。这些都可以考验学生平时学习英语的方式方法和学习态度。教师还可以要求让学生进行即兴演讲，即兴演讲的准备时间短，如果想要比赛时表现突出，那么就需要学生厚积薄发。这样既可以检验学生的英语说的能力，还能看出学生平时英语知识的积累和随机应变能力，这都能很好的锻炼和培养学生的聽说能力。
（四）推荐学生看英语知识报和相关英语视频
很多教师认为英语就该看书，背单词，做题，听录音就足够了。其实这些都是远远不够的，现在的网络技术发展的很快，几乎学生都有电脑或者智能手机，学习机这些可以辅助学习的高科技物件。教师应该教导学生把这些资源充分的利用起来，可以看看英语知识报，既能看到新闻又学习了英语。还可以自主观看一些英语相关的视频，比如：电影或者英语的音乐剧等等。多接触与艺术相关的东西，不仅学习英语，还能帮助学生智力的开发。艺术给人的心灵一种美的体验，能给人愉悦的心情，当学生情绪好的时候，学习起来更会积极，其学习效率也会更高。
三、结束语
日新月异，社会的发展很迅速。对每个人的要求也会越来越高，21世纪的人才标准要求会电脑，懂英语。而懂英语不是能大致听懂英语的意思，而是能听说能力强，灵活运用。初中生处于人生非常关键的阶段，有许多学习习惯和生活习惯都是在初中阶段养成的，英语听说能力的培养首先要去培养学生英语听说的习惯。养成习惯以后，不断加强学习和练习，才会真正掌握英语听说技能的技巧。
每个人生来都是什么都不懂，经历了人生几十年的磨炼和学习，才学会了一身的生存本领。英语的听说能力也是需要一点一滴去积累和学习的，教师不断研究和学习，学生坚持良好的学习习惯，只要教师和学生在英语的听说能力培养的问题上共同努力，攻坚克难，那么就一定会取得显著的教学效果。