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我大概是从1995年开始关注教育与生活问题的。在南京师范大学金生铉老师的影响下，我逐渐开始以“教育回归生活”作为自己教育思考的主线，直到2000年左右，思考的重心都集中在这个主题下，没有根本性的超越。2000年下半年开始进入伦理学博士阶段的学习，对历史与文化的思考逐步加深，我对教育问题的思考也开始慢慢转向。“回归生活”的教育主题针对我们的成人中心、知识本位、应试取向的教育传统而言，其意义是不言自明的，它意味着我们的教育的重心逐步向儿童自身的自主、健康、和谐发展转移。