论文部分内容阅读
【摘 要】
新时期小学作文教学要在激发兴趣上下功夫，让学生乐写；要在创新思维上下功夫，让学生敢写；要在扩大阅读上下功夫，让学生能写；要在教学改革上下功夫，让学生会写。
【关键词】
小学语文 作文教学 教学实践 思考探讨
毋庸置疑，作文是衡量语文教学质量高低的一个重要标志，也是小学生认知水平以及语言文字表达能力的一个综合体现。然而很多人都说作文难写、作文难教，这其实就是长期以来小学语文教学存在的一个实际问题。在此，笔者结合教育教学实践及思考，提出一些看法，敬请各位同仁参与探讨。
一、在激发兴趣上下功夫，让学生乐写
1.激发学生表达自己的内心世界
鉴于小学阶段的年龄特点，孩子们在接触趣事的时候，总想兴奋地表述出来。我们语文教师一定要利用孩子们的这些特点，有意识地组织他们，让他们充分地去表述。譬如：在举行了跳绳比赛之后，我们作为语文老师，要及时地把学生组织起来，让他们尽情地谈论这次比赛，谈论内容只要是关于这次跳绳比赛就行。这时，有的学生可能会说出自己参赛时的心情，也可能会说出自己是怎样努力的，也可能有的学生会分析成败的原由，当然，可能还有学生会说出比赛时的那种紧张的气氛。总的来说，他们会敞开胸怀，各抒己见。这时，我们再根据学生的谈论板书出一些重点细节，为学生写作理清思路，然后让他们写一篇《跳绳比赛》的作文，这样就会使学生较为顺利地完成这次作文写作。
2.引导学生细心观察培养兴趣
小学作文教学，一定要努力让学生在观察中产生写作兴趣。比如：新学期伊始，孩子们都购置了新学期的学习用品，甚至很多同学会在课间围在一起交谈此事。我们要抓住这有利的时机，适时对学生进行有益的引导。比如说，“新学期开始了，大家都购买了很多学习用品，我也想买一件学习用品赠送给我的小侄子，但是又不知道买什么好，你们能给老师出出主意吗？”这样一来，学生们会纷纷献计献策，有的会推荐买一个双层铅笔盒，也有的会推荐买一个别致的书包，当然还会有推荐买图书、三角板等。这时，我们可以进一步提出要求，让他们把自己为老师推荐的学习用品说得更具体一些。比如，要说出用品应选的颜色及形状，或者上边的图案及用途等等。这样一来，学生们可能会暂时沉默说不出来，然而，一些孩子会立即想到去认真观察自己购买的用品，然后会迫不及待地说起来，并会具体而详细地表述，因为他们都希望老师买的也能和自己的一样。这样在让大家充分说的基础之上，我们再及时引导，让学生把自己说的写出来，这样一篇《我的学习用品》作文就自然完成了，收到了意想不到的效果。
二、在思维创新上下功夫，让学生敢写
有资料显示，美国学生写论文常有独特见解，可是我国的学生写论文却喜欢墨守成規。这是为什么呢？笔者认为，这是我们的思维习惯以及思维定势导致。一直以来，我们的作文教学往往是同向思维，导致学生思维僵化。我们知道，有创新意识的人能够从独特的视角看待问题，这其实是求异思维方式。所谓求异思维，就是从信息中衍生信息，在同一个信息源中衍生出为数众多的信息。这样，我们在作文教学中，就要学生在作文审题以及立意构思的思维过程中，突破常规的思维约束，让思维敢于在不同方向或者不同角度扩展，以致得出不同的结论。比如司马光砸缸的故事，还有曹冲称象的故事，都是用求异思维解决问题的范例。一些同学能写出新颖的作文题目，比如《爱的密码》《获奖的烦恼》等，这其实也都是求异思维的结果。
三、在扩大阅读上下功夫，让学生能写
写作将综合运用各种知识，如若没有丰厚的知识积淀，很难写出好作文来。因而，我们语文教师，一定要引导学生多读课外书籍，对于名著名篇更要细读细研。有段话说得好：读史能使人明智，读诗能使人巧意，数学能使人精微，博物能使人深沉，伦理能使人庄重，逻辑与修辞能使人善辨。
那么，我们如何才能有效引导学生去广泛阅读呢？比如，我可以经常组织学生开展读书交流或读书专题会等，让学生在广泛的校园活动中激发阅读兴趣，并不断锻炼口才，积聚写作能量。我们还可以通过开办文学社团、读书兴趣小组、校园文学报等形式，来提高学生的作文水平。我相信，只要我们长期坚持，我们的学生就会不断汲取古今中外积极的艺术精髓，积累大量的语言词汇，使学生视野得到开阔，知识得以丰富，思维更加活跃，从而再也不会出现无米之炊之烦恼。
总之，在小学语文教学中，我们一定要在作文教学改革上下大功夫，要采取切实可行的教育教学方法，来培养学生的创新思维及创新意识，以此激活学生的写作思维，使学生独特的个性都能得以发展，使学生面对作文都能乐写、敢写、能写、会写，将来成为有特长、会创新的有用人才。
【参考文献】
【1】朱丽霞.浅谈小学作文教学的点滴体会【J】.小作家选刊，2013（4）
【2】贾玉.浅谈小学作文教学【J】.新课程（中），2011（07）
新时期小学作文教学要在激发兴趣上下功夫，让学生乐写；要在创新思维上下功夫，让学生敢写；要在扩大阅读上下功夫，让学生能写；要在教学改革上下功夫，让学生会写。
【关键词】
小学语文 作文教学 教学实践 思考探讨
毋庸置疑，作文是衡量语文教学质量高低的一个重要标志，也是小学生认知水平以及语言文字表达能力的一个综合体现。然而很多人都说作文难写、作文难教，这其实就是长期以来小学语文教学存在的一个实际问题。在此，笔者结合教育教学实践及思考，提出一些看法，敬请各位同仁参与探讨。
一、在激发兴趣上下功夫，让学生乐写
1.激发学生表达自己的内心世界
鉴于小学阶段的年龄特点，孩子们在接触趣事的时候，总想兴奋地表述出来。我们语文教师一定要利用孩子们的这些特点，有意识地组织他们，让他们充分地去表述。譬如：在举行了跳绳比赛之后，我们作为语文老师，要及时地把学生组织起来，让他们尽情地谈论这次比赛，谈论内容只要是关于这次跳绳比赛就行。这时，有的学生可能会说出自己参赛时的心情，也可能会说出自己是怎样努力的，也可能有的学生会分析成败的原由，当然，可能还有学生会说出比赛时的那种紧张的气氛。总的来说，他们会敞开胸怀，各抒己见。这时，我们再根据学生的谈论板书出一些重点细节，为学生写作理清思路，然后让他们写一篇《跳绳比赛》的作文，这样就会使学生较为顺利地完成这次作文写作。
2.引导学生细心观察培养兴趣
小学作文教学，一定要努力让学生在观察中产生写作兴趣。比如：新学期伊始，孩子们都购置了新学期的学习用品，甚至很多同学会在课间围在一起交谈此事。我们要抓住这有利的时机，适时对学生进行有益的引导。比如说，“新学期开始了，大家都购买了很多学习用品，我也想买一件学习用品赠送给我的小侄子，但是又不知道买什么好，你们能给老师出出主意吗？”这样一来，学生们会纷纷献计献策，有的会推荐买一个双层铅笔盒，也有的会推荐买一个别致的书包，当然还会有推荐买图书、三角板等。这时，我们可以进一步提出要求，让他们把自己为老师推荐的学习用品说得更具体一些。比如，要说出用品应选的颜色及形状，或者上边的图案及用途等等。这样一来，学生们可能会暂时沉默说不出来，然而，一些孩子会立即想到去认真观察自己购买的用品，然后会迫不及待地说起来，并会具体而详细地表述，因为他们都希望老师买的也能和自己的一样。这样在让大家充分说的基础之上，我们再及时引导，让学生把自己说的写出来，这样一篇《我的学习用品》作文就自然完成了，收到了意想不到的效果。
二、在思维创新上下功夫，让学生敢写
有资料显示，美国学生写论文常有独特见解，可是我国的学生写论文却喜欢墨守成規。这是为什么呢？笔者认为，这是我们的思维习惯以及思维定势导致。一直以来，我们的作文教学往往是同向思维，导致学生思维僵化。我们知道，有创新意识的人能够从独特的视角看待问题，这其实是求异思维方式。所谓求异思维，就是从信息中衍生信息，在同一个信息源中衍生出为数众多的信息。这样，我们在作文教学中，就要学生在作文审题以及立意构思的思维过程中，突破常规的思维约束，让思维敢于在不同方向或者不同角度扩展，以致得出不同的结论。比如司马光砸缸的故事，还有曹冲称象的故事，都是用求异思维解决问题的范例。一些同学能写出新颖的作文题目，比如《爱的密码》《获奖的烦恼》等，这其实也都是求异思维的结果。
三、在扩大阅读上下功夫，让学生能写
写作将综合运用各种知识，如若没有丰厚的知识积淀，很难写出好作文来。因而，我们语文教师，一定要引导学生多读课外书籍，对于名著名篇更要细读细研。有段话说得好：读史能使人明智，读诗能使人巧意，数学能使人精微，博物能使人深沉，伦理能使人庄重，逻辑与修辞能使人善辨。
那么，我们如何才能有效引导学生去广泛阅读呢？比如，我可以经常组织学生开展读书交流或读书专题会等，让学生在广泛的校园活动中激发阅读兴趣，并不断锻炼口才，积聚写作能量。我们还可以通过开办文学社团、读书兴趣小组、校园文学报等形式，来提高学生的作文水平。我相信，只要我们长期坚持，我们的学生就会不断汲取古今中外积极的艺术精髓，积累大量的语言词汇，使学生视野得到开阔，知识得以丰富，思维更加活跃，从而再也不会出现无米之炊之烦恼。
总之，在小学语文教学中，我们一定要在作文教学改革上下大功夫，要采取切实可行的教育教学方法，来培养学生的创新思维及创新意识，以此激活学生的写作思维，使学生独特的个性都能得以发展，使学生面对作文都能乐写、敢写、能写、会写，将来成为有特长、会创新的有用人才。
【参考文献】
【1】朱丽霞.浅谈小学作文教学的点滴体会【J】.小作家选刊，2013（4）
【2】贾玉.浅谈小学作文教学【J】.新课程（中），2011（07）