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第二学段面积（体积）测量因其在生活、学习中的广泛应用，一直是“测量”教学的主要内容之一，传统教学中这部分的主要目标是会求平行四边形、梯形、三角形等规则图形的面积，掌握求长（正）方体、圆柱（锥）的体积。在该教学目标的驱使下，“测量”教学模式大多是利用公式求面积或体积的计算教学。有调查研究显示，随着年级升高，学生估测能力反而呈现下降趋势。显然，这与“测量”教学过分强调计算和强调使用测量工具得到精确结果的取向有直接关系。