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常听到一些数学教师埋怨:"这些学生怎么了!我都讲过几遍了,怎么还会做错!"数学学习过程中,有些错误确实会在学生中反复发生,难以纠正,其原因不能简单地归咎于粗心或学习不认真,而应从认知建构的角度去寻找其中深刻的根源.
数学顽固性错误现象的分析及教学对策
【摘 要】
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常听到一些数学教师埋怨:"这些学生怎么了!我都讲过几遍了,怎么还会做错!"数学学习过程中,有些错误确实会在学生中反复发生,难以纠正,其原因不能简单地归咎于粗心或学习不认
【机 构】
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浙江省诸暨中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2005年9期
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