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物理教学过程中特别强调通过实验活动建立物理概念和规律．能否通过有效的教学模式完成实验教学过程成为教学活动中的关键。但是在实际的中学物理实验教学过程中．普遍存在为了实验而实验的尴尬局面：学生做完实验后无法和物理概念建立合理的联系．物理教师在实验教学活动中缺少系统化的设计方案．实验活动显得“支离破碎”。