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【摘要】根据我国高等医学院校的教学情况来看，英语是非常重要的一门学科，需要培养学生的英语口语能力、语言表达能力、英语交际能力等，才能培养出各方面都非常优秀的医学人才。本文就中国医学英语教学存在的主要问题进行分析，提出中国医学英语教学发展的实施策略，以促进中国医学英语教学水平有效提升。
【关键词】中国 医学英语 教学 发展
一、中国医学英语教学存在的主要问题
（一）对基础英语过于关注，不注重医学英语教学
在我国很多院校，英语四级和六级是考核学生英语水平的重要测试，因此，很多英语教师都将其看作是学生英语成绩达标的重要考核，因而不注重学生医学专业的英语教学。在实践教学过程中，医学英语教学没有受到应有的重视，学生的学习兴趣不强，学习积极性不高，进而将医学英语看作是选修额课程，导致学生医学英语知识不够全面，医学英语听、说、读、写等多个方面的能力较差，给学生未来发展造成极大影响。
（二）医学英语教学师资力量急需提升
对当前高等医学院校的英语教学情况进行调查发现，医学英语专业的教师不到20%，大部分都是英语专业毕业的教师，因此，医学英语教学师资力量急需抬升，是当前中国医学英语教学需要高度重视的问题。在实践教学过程中，英语专业毕业的教师对医学知识了解的很少，医学英语专业毕业的教师了解的医学英语知识也不够全面，致使学生的医学英语能力受到极大限制，给学生综合能力全面提升造成严重阻碍。
（三）医学专业英语教材不够完善
目前，我国很多医学院校的英语教材都不够完善，通常在医学英语课堂上在采用的都是本校自选的教材，因而没有计算机网络、交际、口语等多方面的较多内容。同时，部分学校采用的是英语教材，只是将医学英语作为补充内容添加其中，根本没有经过严格的审核、审定等，从而影响中国医学英语教学的实际效果，给高等医学院校英语教学规范化、现代化发展造成极大影响。
（四）医学英语教学模式不够多样化
在医学领域快速发展的情况下，优秀医学人才的需求量越来越大，需要注重复合型人才的培养，才能真正促进我国医疗事业可持续发展。但是，中国医学英语教学模式不够多样化，理论知识花费的课时较多，没有注重学生个性化发展，也没有注重学生实践能力、应用能力等的全面培养，从而无法增强学生的医学英语学习主动性，最终降低中国医学英语教学的整体效果。
二、中国医学英语教学发展的实施策略
（一）明确现代医学英语教学理念
在医疗市场迅速发展的情况下，中国医学英语教学必须快速转变教学观念，明确现代医学英语教学理念，注重学生实际应用能力的培养，才能提高学生医学英语各方面的能力。在实践教学过程中，始终坚持素质教育的相关标准，增强学生的医学英语学习兴趣，充分体现学生的主体地位，以在教师的引导和帮助下，全面提升他们的综合素质。与此同时，培养学生的自主学习意识，加强师生之间的互动，让学生主动参与医学英语教学的各种活动，才能真正达到提升中国医学英语教学效果的目的。
（二）科学编写完善的医学英语教材
在各高等医学院校的医学英语教学中，学生各方面知识的获取，与医学英语教材有着直接联系，因此，科学编写完善的医学英语教材，加强各个知识点之间的联系，提高医学英语教学知识点的针对性，对于系统、完整的将医学英语传授给学生有着极大影响。同时，合理控制医学英语的难点，通过分析、讨论等方式整合不同单元的医学英语知识点，对于培养综合素质较高的医学人才有着重要影响，是中国医学英语教学发展的重要方向。
（三）充分利用各种现代化的教学模式
在加强医学英语专业教师培训和吸收的情况，提升医学英语教学水平，是改变当前中国医学英语教学现状的重要内容之一，对于促进中国医学英语长远发展有着重要作用。同时，注重医学英语教学模式的多样化发展，充分利用各种现代教学手段，并结合多元化的评价方式，有利于教师及时掌握学生的医学英语学习情况，从而在激励、鼓舞学生的基础上，全面提高学生的医学英语综合能力。例如：通过模仿多媒体视频中的医学英语单词发音，可以及时矫正学生的发音，从而提高学生的英语听、说能力，是提升学生医学英语口语水平的有效途径。
结束语：
综上所述，在不断创新中国医学英语教学的情况下，增强学生的医学英语学习兴趣和积极性，加大医学英语教师队伍建设力度，采用多种教学模式开展医学教学活动，才能在树立现代教学理念的基础上，有效促进我国高等医学院校学生综合素质全面发展。
【参考文献】
[1]王继慧.大学英语教学增加中国医学内容促进中医文化传播[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014，07：198-199.
[2]孔维贵，赵颖.美国跨文化医学教育对中国医学院校大学英语跨文化教学的启示[J].中国继续医学教育，2015，20：19-20.
[3]刘蒙.高校医学专业英语教学中中国传统文化的渗透[J].课程教育研究，2014，36：108-109.
【关键词】中国 医学英语 教学 发展
一、中国医学英语教学存在的主要问题
（一）对基础英语过于关注，不注重医学英语教学
在我国很多院校，英语四级和六级是考核学生英语水平的重要测试，因此，很多英语教师都将其看作是学生英语成绩达标的重要考核，因而不注重学生医学专业的英语教学。在实践教学过程中，医学英语教学没有受到应有的重视，学生的学习兴趣不强，学习积极性不高，进而将医学英语看作是选修额课程，导致学生医学英语知识不够全面，医学英语听、说、读、写等多个方面的能力较差，给学生未来发展造成极大影响。
（二）医学英语教学师资力量急需提升
对当前高等医学院校的英语教学情况进行调查发现，医学英语专业的教师不到20%，大部分都是英语专业毕业的教师，因此，医学英语教学师资力量急需抬升，是当前中国医学英语教学需要高度重视的问题。在实践教学过程中，英语专业毕业的教师对医学知识了解的很少，医学英语专业毕业的教师了解的医学英语知识也不够全面，致使学生的医学英语能力受到极大限制，给学生综合能力全面提升造成严重阻碍。
（三）医学专业英语教材不够完善
目前，我国很多医学院校的英语教材都不够完善，通常在医学英语课堂上在采用的都是本校自选的教材，因而没有计算机网络、交际、口语等多方面的较多内容。同时，部分学校采用的是英语教材，只是将医学英语作为补充内容添加其中，根本没有经过严格的审核、审定等，从而影响中国医学英语教学的实际效果，给高等医学院校英语教学规范化、现代化发展造成极大影响。
（四）医学英语教学模式不够多样化
在医学领域快速发展的情况下，优秀医学人才的需求量越来越大，需要注重复合型人才的培养，才能真正促进我国医疗事业可持续发展。但是，中国医学英语教学模式不够多样化，理论知识花费的课时较多，没有注重学生个性化发展，也没有注重学生实践能力、应用能力等的全面培养，从而无法增强学生的医学英语学习主动性，最终降低中国医学英语教学的整体效果。
二、中国医学英语教学发展的实施策略
（一）明确现代医学英语教学理念
在医疗市场迅速发展的情况下，中国医学英语教学必须快速转变教学观念，明确现代医学英语教学理念，注重学生实际应用能力的培养，才能提高学生医学英语各方面的能力。在实践教学过程中，始终坚持素质教育的相关标准，增强学生的医学英语学习兴趣，充分体现学生的主体地位，以在教师的引导和帮助下，全面提升他们的综合素质。与此同时，培养学生的自主学习意识，加强师生之间的互动，让学生主动参与医学英语教学的各种活动，才能真正达到提升中国医学英语教学效果的目的。
（二）科学编写完善的医学英语教材
在各高等医学院校的医学英语教学中，学生各方面知识的获取，与医学英语教材有着直接联系，因此，科学编写完善的医学英语教材，加强各个知识点之间的联系，提高医学英语教学知识点的针对性，对于系统、完整的将医学英语传授给学生有着极大影响。同时，合理控制医学英语的难点，通过分析、讨论等方式整合不同单元的医学英语知识点，对于培养综合素质较高的医学人才有着重要影响，是中国医学英语教学发展的重要方向。
（三）充分利用各种现代化的教学模式
在加强医学英语专业教师培训和吸收的情况，提升医学英语教学水平，是改变当前中国医学英语教学现状的重要内容之一，对于促进中国医学英语长远发展有着重要作用。同时，注重医学英语教学模式的多样化发展，充分利用各种现代教学手段，并结合多元化的评价方式，有利于教师及时掌握学生的医学英语学习情况，从而在激励、鼓舞学生的基础上，全面提高学生的医学英语综合能力。例如：通过模仿多媒体视频中的医学英语单词发音，可以及时矫正学生的发音，从而提高学生的英语听、说能力，是提升学生医学英语口语水平的有效途径。
结束语：
综上所述，在不断创新中国医学英语教学的情况下，增强学生的医学英语学习兴趣和积极性，加大医学英语教师队伍建设力度，采用多种教学模式开展医学教学活动，才能在树立现代教学理念的基础上，有效促进我国高等医学院校学生综合素质全面发展。
【参考文献】
[1]王继慧.大学英语教学增加中国医学内容促进中医文化传播[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014，07：198-199.
[2]孔维贵，赵颖.美国跨文化医学教育对中国医学院校大学英语跨文化教学的启示[J].中国继续医学教育，2015，20：19-20.
[3]刘蒙.高校医学专业英语教学中中国传统文化的渗透[J].课程教育研究，2014，36：108-109.